%0 Journal Article
%T ngilizceyi Yabanc  Dil Olarak   renenlerin Dil   renme ile  lgili  nan lar ,   renme Y ntemleri, Dil   renme Ama lar  ve  ncelikleri Aras ndaki  li ki:   renci Boyutu
%A I£¿£¿l G¨¹nseli Ka£¿ar
%A Bu£¿ra Zengin
%J Journal of Language and Linguistic Studies
%D 2009
%I Journal of Language and Linguistic Studies
%X ngilizcenin ikinci / yabanc  dil olarak   retimi alan nda y¨¹r¨¹t¨¹len ara t rmalar   rencilerin ikinci / yabanc  dil   renmeye y nelik inan lar n n bireysel  zelliklerine g re farkl l klar g sterdi ini ortaya koymaktad r. Hem  nceki dil   renme deneyimleri hem de sahip olduklar  k¨¹lt¨¹rel ge mi in ikinci / yabanc  dil   rencilerinin dil   renme ile ilgili inan lar n   ekillendirmede  nemli bir rol oynad    belirtilmektedir. Bu de i kenlerin ikinci / yabanc  dil   renmeyi  nemli  l ¨¹de etkiledi i g z  n¨¹ne al n rsa, bu uzun soluklu  al  ma  ngilizceyi yabanc  dil olarak   renen de i ik seviyelerdeki T¨¹rk   rencilerin dil   renmedeki  ncelikleri, dil   renme ama lar , dil   renme y ntemleri ve dil kullan m  ile ilgili inan lar  aras ndaki ili kiye    k tutmay  ama lamaktad r. Bunun yan  s ra  al  mada farkl    renim seviyelerindeki   rencilerin s z konusu de i kenlere kar   tutumundaki olas  de i iklikler de saptanmaya  al   lm  t r. Ara t rmadan edinilen sonu lar n  ngilizceyi yabanc  dil olarak   renenlerin inan lar , uygulad klar  dil   renme y ntemleri, dil   renme ama lar  ve  ncelikleri aras ndaki ili kiyi ayd nlatmas  ve   retmenlerin ikinci / yabanc  dil s n flar nda uygulayacaklar    retim y ntemlerinin se iminde, ders programlar n n olu turulmas nda ve ders materyallerinin haz rlanmas nda k lavuz g revi g rmesi hedeflenmektedir.
%K ngilizcenin ikinci / yabanc  dil olarak   retimi
%K dil   renme ama lar
%K dil   renme y ntemleri
%K rencilerin dil   renme  ncelikleri
%U http://www.jlls.org/Issues/Volume%205/No.1/igkacar_bzengin.pdf