%0 Journal Article %T Estrat¨¦gias did¨¢tico-discursivas propostas para o ensino de leitura no Caderno do Professor Se bem me lembro Estrat¨¦gias did¨¢tico-discursivas propostas para o ensino de leitura no Caderno do Professor Se bem me lembro %A Diana Ribeiro GUIMAR£¿ES %J Entrepalavras : Revista de Lingu¨ªstica do Departamento de Letras Vern¨¢culas da UFC %D 2012 %I Universidade Federal do Cear¨¢ %X Anchored in theoretical perspective of the Applied Linguistics, this article has the objective to investigate what strategies didactic and discursive are suggested approach to teaching reading in the Book of Professor Se bem me lembro for teachers enrolled in the Portuguese Language Olympiad in year 2010. This research is descriptive-interpretive, of qualitative nature whose data were collected in booklet collections of memoirs, which is part of the material intended for educators enrolled in the second edition of the Portuguese Language Olympics in the year 2010, available at: . The results show that the didactic and discursive strategies, suggested by the authors of the Book of Professor¡¯s approach to teaching reading, collaborate to form an active reader capable of connecting ideas, conclude, deduce, create hypotheses from the explicit and implicit information in the written text and appropriating the linguistic and discursive features of the genre Literary Memory, from the analysis of copies of the genre. In addition, they contribute in some way, to the process of literacy that is done by means of literary texts. Ancorado na perspectiva te¨®rica da Lingu¨ªstica Aplicada, esteartigo tem como objetivo investigar que estrat¨¦gias did¨¢tico-discursivas s o sugeridas para a abordagem do ensino deleitura no Caderno do Professor Se bem me lembro,destinado aos educadores inscritos na Olimp¨ªada de L¨ªnguaPortuguesa, no ano de 2010. Trata-se de uma pesquisadescritivo-interpretativista de cunho qualitativo, cujos dadosforam coletados no livro de coletaneas de mem¨®rias, o qualfaz parte do material destinado aos educadores inscritos na2a edi o da Olimp¨ªada de L¨ªngua Portuguesa, no ano de2010, dispon¨ªvel no site:. Os resultados obtidosmostram que as estrat¨¦gias did¨¢tico-discursivas, sugeridaspelos autores do Caderno do Professor para a abordagem doensino de leitura, colaboram para a forma o de um leitorativo capaz de conectar ideias, concluir, deduzir, criarhip¨®teses a partir das informa es expl¨ªcitas e impl¨ªcitas notexto escrito e apropriar-se das caracter¨ªsticas lingu¨ªstico-discursivas do g¨ºnero Mem¨®ria Liter¨¢ria, a partir da an¨¢lise deexemplares do g¨ºnero. Al¨¦m disso, elas contribuem, dealguma forma, para o processo de letramento que se faz viatextos liter¨¢rios. %K Mem¨®ria Liter¨¢ria %K Pr¨¢ticas letradas %K Estrat¨¦gias para o ensino de leitura. %U http://www.entrepalavras.ufc.br/revista/index.php/Revista/article/view/52