%0 Journal Article
%T Sobre las estrategias discursivas, hipertextuales y multimediales orientadas a la creaci¨®n de espacios de aprendizaje en entornos online Sobre as estrat¨¦gias discursivas, hipertextuais e multimidi¨¢ticas voltadas ¨¤ cria  o de espa os de aprendizagem em ambientes on-line Multimedia, hypertextual and discursive strategies aimed to develop online learning spaces
%A Guadalupe ¨¢lvarez
%J Estudios Pedag¨®gicos (Valdivia)
%D 2012
%I Universidad Austral de Chile
%X Con los avances de las Tecnolog¨ªas de la Informaci¨®n y la Comunicaci¨®n y el continuo desarrollo de din¨¢micas interactivas multimediales en sitios webs y plataformas de e-learning, la relaci¨®n entre aprendizaje y discurso adquiere una nueva y singular vigencia. El objetivo del presente art¨ªculo es analizar dicha relaci¨®n considerando la conceptualizaci¨®n de aprendizaje ofrecida por Marton et al. (2004) y los principios fundamentales de las semi¨®tica social multimedial. Desde esta perspectiva, se estudian las estrategias (Lemke, 1997) discursivas, hipertextuales y multimediales utilizadas por docentes, tutores y alumnos para configurar los llamados espacios de aprendizaje en las diferentes materias de un M¨¢ster interuniversitario en formaci¨®n de profesorado de calidad. Este an¨¢lisis muestra que las estrategias hipertextuales y multimediales son infrecuentes y solo empleadas por los tutores. Por otra parte, tanto los tutores como los alumnos utilizan estrategias que apuntan, fundamentalmente, al "aprendizaje en un sentido restringido". Com os avan os das Tecnologias da Informa  o e a Comunica  o e com o cont¨ªnuo desenvolvimento de dinamicas multimidi¨¢ticas interativas em sites e plataformas de e-learning, a rela  o entre aprendizagem e discurso adquire nova e singular vig¨ºncia. Tendo em vista o conceito de aprendizagem de Marton et al. (2004) e os princ¨ªpios fundamentais da semi¨®tica social multim¨ªdia, analisa-se essa rela  o. A partir de essa perspectiva, estudam-se as estrat¨¦gias (Lemke, 1997) discursivas, hipertextuais e multimidi¨¢ticas utilizadas por docentes, orientadores e orientandos a fim de configurar os chamados espa os de aprendizagem em diferentes disciplinas de um Mestrado interuniversit¨¢rio voltado para a forma  o de professores de qualidade. A an¨¢lise mostra que as estrat¨¦gias hipertextuais e multimidi¨¢ticas s o infrequentes e empregadas apenas pelos orientadores. Por outro lado, tanto para orientadores como orientandos, as estrat¨¦gias se destinam, fundamentalmente, ¨¤ "aprendizagem em sentido restrito". With the Information and Communication Technology, and the continuous development of interactive multimedia dynamics in web sites and e-learning platforms, the relationship between learning and discourse has come into a new place. This paper aims to analyze this relationship in online contexts considering Marton et al. (2004) learning concept, and the basic guidelines of multimodal social semiotic. From this perspective, multimedia, hypertextual and discursive strategies aimed to develop online learning spaces are analyzed in the different su
%K educaci¨®n online
%K aprendizaje
%K discurso
%K multimedia
%K educa  o on-line
%K aprendizagem
%K discurso
%K multim¨ªdia
%K online education
%K learning
%K discourse
%K multimedia
%U http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-07052012000100005