%0 Journal Article
%T Di¨¢logos extemporaneos no cotidiano escolar: a pesquisa com as crian as
%A Carmen L¨²cia Vidal Perez
%A Luciana Pires Alves
%J ETD : Educa£¿£¿o Tem¨¢tica Digital
%D 2012
%I Universidade Estadual de Campinas
%X A pesquisa Injusti as Cognitivas: ressignificando os conceitos de cogni  o, aprendizagem e saberes no cotidiano da escola, que vimos desenvolvendo desde janeiro de 2008, na Escola Municipal Ana Nery ¨C SME-D, de Caxias/RJ, busca investigar a produ  o de conhecimentos sobre a leitura e a escrita por crian as das classes populares consideradas pela escola como portadoras de ¡°dificuldades de aprendizagem¡±. As crian as com as quais pesquisamos vivem na periferia da periferia: o Bairro de Jardim Gramacho ¨C aterro sanit¨¢rio situado no munic¨ªpio de Duque de Caxias e rodeado por favelas. A maioria das fam¨ªlias tem no lix o sua fonte de renda. Procuramos estudar as l¨®gicas operat¨®rias das crian as em suas rela  es cotidianas, tomando como pressuposto o postulado de Boaventura de Sousa Santos de que a injusti a social est¨¢ diretamente relacionada ¨¤s ¡°injusti as cognitivas¡±. O uso deste conceito nos levou a pensar nas configura  es da escola: at¨¦ que ponto o conceito de cogni  o com que a escola trabalha est¨¢ impregnado da dinamica instrumental da cogni  o, limitando o campo de a  o das pr¨¢ticas pedag¨®gicas, pois desconsidera as possibilidades de inven  o e de problematiza  o? O que surge, quando procuramos fraturar o discurso das ¡°dificuldades de aprendizagem¡± e como estas podem ser ¡°lidas¡± na perspectiva das injusti as cognitivas? Instigadas por estas quest es, buscamos investigar a formula  o de novas possibilidades para a a  o educativa da escola a partir da revis o-amplia  o do conceito de cogni  o, articulando-o a uma perspectiva pol¨ªtico-epistemol¨®gica fundada na concep  o de ¡°injusti as cognitivas¡±.
%K Aprendizagem. Conhecimento. Pesquisa. Crian a.
%U http://www.fae.unicamp.br/revista/index.php/etd/article/view/2246