%0 Journal Article
%T Pedagogy and Social Sciences: the brazilian debate in three stages Pedagogia e Ci那ncias Sociais: a discuss o brasileira em tr那s tempos
%A La谷lia Portela Moreira
%J Estudos de Sociologia
%D 2010
%I Universidade Estadual Paulista
%X The aim of this work is to analyze the debate about the status of Pedagogy as an area of knowledge, by focusing on the various propositions of defi nition of the fi eld introduced by Brazilian authors in the last decades. First, we examine the notion of education as scientifi c art as introduced by An赤sio Teixeira in the 1950s, in the scope of the global project of the Brazilian Center for Educational Researches; second, we analyze the advance of the sciences of education from the decline of the specifi cally pedagogical as a consequence of the penetration of the Critical Theory in the Brazilian educational fi eld, and third, the attempt of redefi ning the pedagogical fi eld and delimiting its object from the 1990s on. Keywords: Pedagogy. Sciences of education. Social sciences. O objetivo deste trabalho 谷 analisar a discuss o sobre o estatuto da Pedagogia como 芍rea do conhecimento, focalizando as diversas propostas de defi ni  o do campo apresentadas por autores brasileiros nas 迆ltimas d谷cadas. Examinaremos inicialmente a no  o de educa  o como arte cient赤fi ca, apresentada por An赤sio Teixeira, na d谷cada de 1950, no ambito do projeto global do Centro Brasileiro de Pesquisas Educacionais; em seguida, analisaremos o avan o das ci那ncias da educa  o a partir do decl赤nio do especifi camente pedag車gico, como consequ那ncia da penetra  o da teoria cr赤tica no campo educacional brasileiro e, por 迆ltimo, a tentativa de redefi ni  o do campo pedag車gico e delimita  o de seu objeto a partir dos anos 1990. Palavras-chave: Pedagogia. Ci那ncias da Educa  o. Ci那ncias Sociais.
%K Pedagogia
%K Ci那ncias da Educa  o
%K Ci那ncias Sociais
%U http://seer.fclar.unesp.br/estudos/article/view/2552