%0 Journal Article
%T Desplazamiento cotidiano de estudiantes entre comunas de Chile: evidencia y recomendaciones de pol赤tica para la nueva institucionalidad de la Educaci車n P迆blica
%A Sebasti芍n Donoso-D赤az
%A 車scar Arias-Rojas
%J EURE (Santiago)
%D 2013
%I Pontificia Universidad Cat車lica de Chile
%X Una caracter赤stica dominante del sistema escolar chileno es la discriminaci車n en la oferta educativa, manifiesta en una fuerte asociaci車n entre resultados de aprendizaje, por una parte, e ingreso y capital cultural de los hogares, por otra. Esta discriminaci車n obliga a las familias a buscar establecimientos educacionales acordes a sus expectativas, gener芍ndose desplazamientos de estudiantes desde sus comunas de origen hacia otras localidades. A partir del an芍lisis de la encuesta chilena de hogares del a o 2006, se cuantifica este fen車meno (movilidad diaria de estudiantes), constat芍ndose la existencia de patrones asociados a las din芍micas de poblamiento del territorio nacional: movilidad escasa en las regiones extremas, intermedia en las regiones del centro del pa赤s y alta en la Regi車n Metropolitana de Santiago. De acuerdo con estos resultados, se discuten recomendaciones de pol赤tica indispensables para incorporar la dimensi車n territorial en el dise o de la nueva institucionalidad de la educaci車n p迆blica en Chile. A key feature of the Chilean school system is the discrimination in educational provision, showing a strong association between learning outcomes, on the one hand, and cultural capital and income of households, on the other. This discrimination forcesfamilies to seek educational institutions according to their expectations, generating mobility of students from their communities of origin to other communities. The analysis of the Chilean survey of households in 2006allowed to quantify this phenomenon (student commuting), and demonstrated the existence of patterns associated with the dynamics of settlement of the population along the country: low mobility in the end regions, intermediate in the central regions of the country, and high in the Metropolitan Region of Santiago. According to these results, we discuss policy recommendations essential to incorporate the territorial dimension in the design of the new institutions of public education in Chile.
%K movilidad
%K segregaci車n
%K integraci車n territorial
%K mobility
%K segregation
%K territorial integration
%U http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0250-71612013000100002