%0 Journal Article
%T Nuevos medios como herramienta para el aprendizaje c赤vico New Media as a Tool for Civic Learning
%A Ellen Middaugh
%A Joseph Kahne
%J Comunicar
%D 2013
%I Grupo Comunicar
%R 10.3916/c40-2013-02-10
%X El aprendizaje-servicio es un m谷todo que se utiliza con frecuencia en la educaci車n para la ciudadan赤a en los EEUU. Proporciona oportunidades a los j車venes para definir y abordar las necesidades de la poblaci車n, y al mismo tiempo, reflexionar sobre los conocimientos, habilidades y relaciones que requiere dicha tarea. De acuerdo con este enfoque, la educaci車n para la ciudadan赤a democr芍tica debe ayudar a los j車venes a comprender que forman parte de una comunidad m芍s amplia, fomentar su sentido de funci車n y eficacia como agentes c赤vicos, y mejorar su capacidad para analizar cuestiones sociales y pol赤ticas, entendi谷ndose que estos resultados se consiguen de mejor forma si el aprendizaje es a trav谷s de la experiencia. Crear estas condiciones puede suponer un reto en el contexto escolar donde el alumnado suele estar apartado de la comunidad, muy controlado en sus actividades, y con un tiempo limitado para comprender las complejidades de ciertos temas. El presente art赤culo responde al papel creciente de los nuevos medios en la actividad c赤vica y pol赤tica. Analiza espec赤ficamente c車mo la integraci車n de los nuevos medios en el servicio-aprendizaje puede facilitar o cuestionar los objetivos pedag車gicos b芍sicos de este enfoque de la educaci車n c赤vica y las implicaciones para la pr芍ctica de fomentar la participaci車n c赤vica de los j車venes en los entornos escolares. Bas芍ndose en una revisi車n de los programas existentes y los resultados de estudios realizados, los autores muestran la forma en que nuevos medios pueden ser utilizados para apoyar los cuatro objetivos principales del aprendizaje-servicio: el dise o de entornos de aprendizaje aut谷ntico, la creaci車n de enlaces con la comunidad, apoyar la voz de los j車venes y alentar la participaci車n en cuestiones de justicia social. Service-Learning, a popular approach to citizenship education in the US, provides youth with opportunities to define and address public needs while reflecting on the knowledge, skills, and relationships needed to do such work. This approach assumes education for democratic citizenship must help youth understand themselves as part of a larger community, increase their sense of agency and efficacy as civic actors, and increase their ability to analyze social and political issues. It also assumes that these outcomes are best learned through experience. Creating these conditions can be quite challenging in the context of schools, where students are typically separated from the community, highly controlled in their activities, and have limited time to grasp the complexities of a given topic. This piece
%K Internet
%K J車venes
%K Educaci車n c赤vica
%K Medios
%K Pedagog赤a
%K Aprendizaje-servicio
%K Implicaci車n c赤vica
%K Internet
%K Youth
%K Civic education
%K Media
%K Pedagogy
%K Service learning
%K Civic engagement
%U http://dx.doi.org/10.3916/C40-2013-02-10