%0 Journal Article
%T GERENCIA DE LA CALIDAD Y EDUCACI車N
%A Jhonny Avilio Olivar Contreras
%J CONHISREMI
%D 2011
%I Instituto Universitario de Tecnolog赤a Tom芍s Lander
%X Quality in Education is identified with academic achievement, with the results and not the whole process. The quality of institutional action focuses on two points: education quality indicators and instrument evaluation quality. Regarding the Quality Indicators highlights: a) achievement graduate level, b) work condition quality connected with project objectives, c) subject correlation and integration connected with curriculum design, d) teacher self estimation and work values, e) quality employer perception about graduate level, f) education quality in approach to development and environment conservation. From the point of view of quality assessment tools, we have: a) validity, b) confidence, c) practical. Thus, the objective of this proposal, conceived in "management processes and its relationship to contemporary education" suggests applying a third time: a) education for innovation and b) dynamics of education system. The methodology for achieving this first phase suggests a series of steps towards generating innovative results: a) to sponsor the student autonomy, b) to sponsor the student liberty, c) to sponsor the student interaction, d) to sponsor the student collaboration. Regarding the second phase: dynamism, the proposal is based on new management trends, which have provided valuable results in Human Resources: a) feedback view to continue improvement, b) the double loops learning application. La Calidad en Educaci車n se identifica con el rendimiento acad谷mico, con los resultados y no con todo el proceso. La calidad del accionar institucional se enfoca en dos momentos: Indicadores de la Calidad Educativa y Calidad de los Instrumentos de Evaluaci車n. Respecto a los Indicadores de la Calidad se destacan: a) Niveles de logro que alcancen los miembros de diferentes cohortes, b) Calidad de las condiciones del trabajo educativo en relaci車n con los objetivos del proyecto que se promuevan, c) Integraci車n y correlaci車n de asignaturas para una apreciaci車n global del curr赤culo, d) Autoestima de los docentes y valoraci車n de su trabajo, e) La calidad del egresado que perciben los empleadores, f) La calidad de lo que se imparte dirigido al desarrollo sustentable y conservaci車n del ambiente. Desde el punto de vista de la Calidad de los Instrumentos de Evaluaci車n, se tiene: a) Validez: grado en que la evaluaci車n mide lo que realmente pretende medir, b) Confiabilidad: precisi車n del instrumento luego de mediciones sucesivas, c) Practicidad: utilidad pr芍ctica del instrumento y nivel de dificultad. As赤, el objetivo de esta propuesta, concebida dentro de %u201Clos pro
%K quality
%K innovation
%K dynamic system
%K double loops learning
%K Calidad
%K innovaci車n
%K sistemas din芍micos
%K doble vuelta de aprendizaje
%U http://conhisremi.iuttol.edu.ve/pdf/ARTI000121.pdf