%0 Journal Article
%T Teacher Education in Online Classrooms: An Inquiry into InstructorsĄŻ Lived Experiences
%A Wendy L. Kraglund-Gauthier
%A Ottilia Chareka
%A Anne Murray Orr
%A Andrew Foran
%J Canadian Journal for the Scholarship of Teaching and Learning
%D 2010
%I Society for Teaching and Learning in Higher Education
%X Across Canada and around the world, online technologies are becoming widely used and accepted as effective modes of learning. This essay traces the initial forays into teaching online classes by three Faculty of Education professors at one small Canadian university and an instructional designer / teacher who joined part-way through the research journey. Included are our understandings of how our teaching practices evolved amidst initial uncertainties and expanding abilities, our renewed awareness of the importance of collegial support and encouragement, and the implications for future online teaching experiences. Our essay provides an intimate window into our online teaching journeys and captures specific moments we experienced at various stages in the development of our e-instructional practices. The account of our processes of becoming online teacher educators is supported by an interweaving of historical and current literature on pedagogy and e-learning, and serves to address the dearth of research into the processes educators undergo when engaged in online teaching.Les technologies offertes en ligne sont de plus en plus utilise es et accepte es comme mode d'apprentissage efficace au Canada et dans le monde. Le pre sent essai de crit une premie re incursion dans les classes d'enseignement en ligne de trois professeurs de la faculte  d'e ducation d'une petite universite  canadienne. Un concepteur de mate riel pe dagogique et enseignant s'est e galement joint a  l'e quipe au cours de la recherche. Cet essai porte sur notre compre hension de l'e volution de nos pratiques pe dagogiques parmi les incertitudes initiales et lĄŻacquisition graduelle de nouvelles capacite s. Il porte e galement sur notre prise de conscience de l'importance du soutien et de l'encouragement des pairs, de me me que sur les conse quences pour de futures expe riences d'enseignement en ligne. Le pre sent essai constitue une fene tre intime donnant sur notre expe rience d'enseignement en ligne et fait e tat des moments particuliers que nous avons ve cus a  diverses e tapes de l'e volution de nos pratiques technope dagogiques. La description des processus qui nous ont amene s a  devenir des e ducateurs enseignant en ligne est e taye e par une combinaison de documentation historique et actuelle sur la pe dagogie et l'apprentissage en ligne. Cette description vise a  combler la pe nurie de recherche sur les processus que suivent les e ducateurs qui adoptent ce mode dĄŻenseignement.
%K e-learning
%K pedagogy
%K instructional design
%K teacher education
%U http://ir.lib.uwo.ca/cjsotl_rcacea/vol1/iss2/4