%0 Journal Article
%T Hybrid Courses and Online Policy Dialogues: A Transborder Distance Learning Collaboration
%A Katina E. Pollock
%A Sue M. Winton
%J Canadian Journal for the Scholarship of Teaching and Learning
%D 2011
%I Society for Teaching and Learning in Higher Education
%X This essay describes a blended (hybrid) course collaboration used to facilitate policy dialogues between graduate students at two institutions (one in Canada and the other in the US) as a way to teach about policy. The course content and design is informed by three trends in research and practice: increased policy borrowing across boundaries and jurisdictions; calls to democratize policy making in general and in education policy in particular; and developments in teaching and learning online. Drawing on students¡¯ informal feedback in combination with reflections on instructors¡¯ experiences, we suggest that policy dialogues are a promising strategy for promoting students¡¯ learning about education policy. We also illustrate how professors can use a hybrid course structure between two institutions.Cet essai d¨¦crit la d¨¦marche de collaboration lors d¡¯un cours hybride visant ¨¤ faciliter les dialogues politiques entre les ¨¦tudiants de troisi¨¨me cycle de deux ¨¦tablissements (un au Canada et l¡¯autre aux ¨¦tats-Unis). Cette collaboration est une fa on de former les ¨¦tudiants au sujet de la politique. Le contenu et la forme du cours reposent sur trois tendances en mati¨¨re de recherche et de pratique : accroissement de l¡¯emprunt des politiques au-del¨¤ des fronti¨¨res et des juridictions; appels ¨¤ la d¨¦mocratisation de l¡¯¨¦laboration de politiques en g¨¦n¨¦ral et de celles relatives ¨¤ l¡¯¨¦ducation en particulier; et ¨¦volution de l¡¯enseignement et de l¡¯apprentissage en ligne. En nous basant sur les commentaires informels des ¨¦tudiants et sur les r¨¦flexions des enseignants ¨¤ propos de leurs exp¨¦riences, nous sugg¨¦rons que les dialogues politiques constituent une strat¨¦gie prometteuse pour promouvoir l¡¯apprentissage des ¨¦tudiants en mati¨¨re de politiques sur l¡¯¨¦ducation. Nous illustrons aussi la fa on dont les enseignants peuvent utiliser une structure de cours hybride entre deux ¨¦tablissements d¡¯enseignement.
%K blended course
%K hybrid course
%K online
%K policy
%K transborder
%U http://ir.lib.uwo.ca/cjsotl_rcacea/vol2/iss1/7