%0 Journal Article
%T Procjena vrednovanja eseja: kriteriji vrednovanja koje su izradili nastavnici i rubrike. Individualna i me£żusobna pouzdanost ocjenjiva£ża i mi£żljenja nastavnika o tome
%A Aslim-Yetis
%A Veda
%J -
%D 2019
%R 10.15516/cje.v21i1.2922
%X Sa£żetak Pouzdanost ocjenjiva£ża ima klju£żnu ulogu u vrednovanju eseja, koje mora biti valjano, pouzdano i u£żinkovito. Ciljevi ovoga istra£żivanja su: odrediti individualnu i me£żusobnu pouzdanost ocjenjiva£ża na temelju dviju skupina ocjena koje je pet nastavnika/ocjenjiva£ża dalo tijekom vrednovanja 10 raspravlja£żkih eseja koje su napisali studenti koji u£że francuski jezik kao strani jezik, a vrednovanje se provodilo u skladu s kriterijima koje su nastavnici sami izradili i uz pomo£ż rubrika; razumjeti kriterije kojima su se koristili u procesu vrednovanja; zabilje£żiti £żto ocjenjiva£żi/nastavnici koji su se prvi put u procesu vrednovanja koristili rubrikama misle o takvom na£żinu vrednovanja. Kvantitativni podaci pokazali su da je individualna pouzdanost ocjenjiva£ża s obzirom na ocjene koje su dali na temelju vlastitih kriterija vrednovanja i na temelju rubrika niska; da je me£żusobna pouzdanost ocjenjiva£ża niska i kada se radi o ocjenama na temelju vlastitih kriterija te da je me£żusobna pouzdanost ocjenjiva£ża ve£ża u procesu vrednovanja uz pomo£ż rubrika. Kvalitativni podaci dobiveni putem metode individualnih intervjua pokazali su da su se ocjenjiva£żi koristili razli£żitim kriterijima. Tijekom drugoga kruga individualnih intervjua nakon primjene rubrika ocjenjiva£żi su primijetili da su im rubrike pomogle u postizanju ve£że objektivnosti, da su pozitivno utjecale na proces vrednovanja i da se mogu koristiti kako bi pomogli studentima u procesu u£żenja i kako bi pobolj£żali provedbu nastavnoga procesa
%K procjena
%K mje£żovit model istra£żivanja
%K pisanje
%U https://hrcak.srce.hr/index.php?show=clanak&id_clanak_jezik=322545