%0 Journal Article
%T Socijalne kompetencije budu£¿ih u£¿itelja za inkluziju
%A Maksimovi£¿
%A Jasna
%A Stamatovi£¿
%A Jelena
%A Zlati£¿
%A Lidija
%J -
%D 2019
%R 10.15516/cje.v21i3.2984
%X Sa£¿etak Cilj istra£¿ivanja bio je ispitati socijalne kompetencije studenata u£¿iteljskih fakulteta va£¿ne za primjenu i pobolj£¿anje obrazovne inkluzije. U istra£¿ivanju su sudjelovala 374 studenta dvaju u£¿iteljskih fakulteta u Republici Srbiji ¨C 207 studenata prve godine i 171 student £¿etvrte godine. Primijenjeni instrument osmi£¿ljen je za istra£¿iva£¿ke svrhe i izra£¿en kao kombinacija upitnika i Likertove skale. Rezultati pokazuju da studenti, sudionici istra£¿ivanja, imaju pozitivne stavove prema fokusnim situacijama, £¿to ukazuje na postojanje empatije i male dru£¿tvene distance u odnosu na druga£¿ije ljude; po£¿tuju razli£¿itosti i imaju osje£¿aj za socijalnu pravdu, a problemima ljudi s te£¿ko£¿ama pristupaju iz pozicije njihovih ograni£¿enja. Studenti £¿etvrte godine pokazali su pozitivnije stavove prema tim pitanjima, £¿to nas je dovelo do zaklju£¿ka da imaju ve£¿e socijalne kompetencije za sudjelovanje u inkluzivnom obrazovanju. Rezultati istra£¿ivanja ukazuju na potrebu za kontinuiranom procjenom studentskih kompetencija za inkluziju, £¿to bi bio po£¿etni korak u pobolj£¿anju diferenciranih programa koji poti£¿u i razvijaju te kompetencije
%K empatija
%K inkluzivno obrazovanje
%K po£¿etno obrazovanje
%K dru£¿tvena distanca
%K socijalna pravda.
%U https://hrcak.srce.hr/index.php?show=clanak&id_clanak_jezik=331581