%0 Journal Article
%T Incidencia de las estrategias metacognitivas de los docentes de matem芍ticas en el proceso de comprensi車n, al solucionar problemas de fracci車n como parte- todo
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%D 2018
%X Las matem芍ticas presentan una gran variedad de problemas, desde la enseˋanza y desde el aprendizaje, esta investigaci車n muestra los resultados de un estudio realizado con docentes que enseˋan matem芍ticas en el sector oficial urbano y rural de Boyac芍, Colombia, respecto a c車mo abordan la resoluci車n de problemas de fracci車n parte - todo, en contextos continuo, discreto y como raz車n. La investigaci車n desarrollada fue de tipo cualitativa-explotar赤a, ya que las estrategias metacognitivas presentan aspectos concretos en los procesos de resoluci車n de problemas en los docentes que enseˋan matem芍ticas y que han sido poco analizados desde el quehacer docente; para el c芍lculo de la muestra se hizo un muestreo probabil赤stico Biet芍pico MAS-Cuadrado (Muestreo Aleatorio Simple para la primera y segunda etapa del muestreo), obteni谷ndose una muestra de 67 profesores en ejercicio del sector oficial en el departamento de Boyac芍, como t谷cnicas de investigaci車n se realiz車 un taller (resoluci車n de problemas) de 12 preguntas, se hizo una entrevista con preguntas semiestructuradas y el diario de campo. Se realiz車 un an芍lisis textual a trav谷s del software SPADT (sistema de an芍lisis de datos textuales), que permiti車 conocer los diferentes t車picos que pretend赤a la investigaci車n. Los resultados muestran que el 33% de los docentes son ling邦赤sticos, 10% son sem芍nticos y 18% son esquem芍ticos y el 39%, no dieron informaci車n a esta pregunta, respecto a c車mo trabajan la fracci車n parte todo se concluye que en contexto continuo el 32 % fueron eficaces, en contexto discreto el 65% acertaron en sus respuestas. En conclusi車n, se puede afirmar, que los docentes urbanos con formaci車n disciplinar, se centran en el uso de algoritmos num谷ricos (operaciones), los cuales est芍n ligados a procesos de ejercitaci車n, siempre quieren dar la respuesta r芍pidamente, mientras que los docentes rurales quienes tienen formaci車n en b芍sica primaria son m芍s anal赤ticos y ligados a procesos de razonamiento matem芍tico
%K Fracci車n parte-todo
%K Metacognici車n
%K Normatividad colombiana educativa
%K Resoluci車n de problemas
%U http://revistas.ustatunja.edu.co/index.php/ingeniomagno/article/view/1649