%0 Journal Article
%T El arte de la consigna
%A D谷borah KALMAR
%A Marina GUBBAY
%J -
%D 2010
%X Este art赤culo intenta hacer expl赤cito uno de los factores metodol車gicos que ha devenido esencial en el despliegue tanto de los procesos de aprendizaje como de la propia po谷tica en la concepci車n de la danza que llamamos Expresi車n Corporal. Si pretendemos una danza singular y propia, en relaci車n al entorno y al grupo, tambi谷n pretendemos seguir explorando una metodolog赤a de enseˋanza que ha corrido el eje desde la muestra del modelo por parte del docente, hacia una metodolog赤a basada en su capacidad de crear un entorno, una atm車sfera facilitadora, el orientar la atenci車n, la exploraci車n y la acci車n a partir de las consignas verbales. El punto de partida, una invitaci車n al di芍logo entre el docente y el alumno, un puente entre un lenguaje y otro creando un tejido de relaciones entre el lenguaje del movimiento y el lenguaje verbal, la palabra y el cuerpo. Pretende compartir ideas en la construcci車n de un lenguaje para el intercambio, un lenguaje para la elaboraci車n de una po谷tica propia. Por lo tanto intentamos discernir algunos de los pensamientos y asociaciones que subyacen a la pr芍ctica creadora del docente para generar dichos procesos que abran las compuertas de cada participante en la posibilidad de responder a los est赤mulos y desplegar su propia fantas赤a creadora considerando que para nosotros la danza es un lenguaje po谷tico en movimiento y del movimiento. Nos proponemos, entonces, traer a la superficie la importancia del rol de la palabra en la pr芍ctica docente, arte de las palabras que provoquen en el otro, quien las recibe, la creciente capacidad de dar sus propias respuestas, incluso olvidado de las palabras y adentrarnos en el misterio de la trama entre el lenguaje verbal y el lenguaje del movimiento cuando deviene simb車lico, crea sentido, se vuelve poes赤a
%K Expresi車n Corporal
%K consigna
%K incentivaci車n
%K t谷cnica
%K po谷tica
%K cuerpo
%K movimiento
%K danza
%K improvisaci車n
%K di芍logo
%K percepci車n
%K empat赤a
%K encuentro
%U http://campus.usal.es/~revistas_trabajo/index.php/0214-3402/article/view/7434