%0 Journal Article
%T El maestro rural como agente de cultura alternativa durante la transici車n espaˋola: el caso de la provincia de Salamanca
%A Tamar GROVES
%J -
%D 2011
%X Este art赤culo analiza las pr芍cticas educativas empleadas durante la transici車n por los maestros de los movimientos de renovaci車n pedag車gica en el 芍mbito rural de la provincia de Salamanca. Mi exploraci車n pretende revelar caracter赤sticas importantes de las pr芍cticas educativas de la 谷poca. Adem芍s aspiro a contribuir al entendimiento de la naturaleza de la transici車n en las zonas rurales y conservadoras del pa赤s. En el contexto rural de Salamanca los miembros de los movimientos de renovaci車n pedag車gica cumplieron un papel de mediadores entre la cultura de disidencia de los centros urbanos y los pequeˋos pueblos. Por sus m谷todos pedag車gicos fueron capaces, al menos durante un per赤odo corto, de convertir un elemento conservador como la escuela en un factor de cambio en el 芍mbito rural
%K pr芍cticas educativas
%K movimientos de renovaci車n pedag車gica
%K Salamanca
%U http://campus.usal.es/~revistas_trabajo/index.php/0214-3402/article/view/8399