%0 Journal Article
%T La construcci車n de la autonom赤a profesional docente: el caso del movimiento de la escuela moderna en las Azores (Portugal)
%A Pedro Francisco GONZ芍LEZ ROA
%J -
%D 2011
%X La construcci車n de la identidad profesional, el reconocimiento y desarrollo de la capacidad de autonom赤a, la convicci車n de que la formaci車n pasa necesariamente por un trabajo de cooperaci車n, as赤 como la construcci車n de respuestas a las exigencias del mundo contempor芍neo y la certeza de que la ˋeducabilidadˋ del alumno son objetivos y motor del proceso de construcci車n de la profesi車n para un grupo de docentes que, a lo largo de los 迆ltimos diez aˋos, se viene dedicando, sistem芍tica y ˋobsesivamenteˋ, a esta tarea. El objetivo fundamental del trabajo de estos profesionales pasa por mejorar ese instrumento que es el profesor a trav谷s de la construcci車n de una pedagog赤a cooperativa donde el centro sea el alumno en contexto de grupo, aspirando a la mejora permanente de la democracia. La experiencia de (auto)formaci車n cooperada que vamos a describir a continuaci車n viene siendo desarrollada por un grupo de profesores en la Isla Terceira del Archipi谷lago de las Azores, en Portugal, a trav谷s del ejercicio de autonom赤a, esp赤ritu cr赤tico y sentido de participaci車n social en un contexto suprainstitucional. La estrategia adoptada por el grupo incluye el trabajo de formaci車n entre iguales en momentos de reflexi車n compartidos sobre las pr芍cticas pedag車gicas llevadas a cabo organizando para ello ˋgrupos cooperativosˋ y otras modalidades de formaci車n cooperada. Se apuesta en la perspectiva de ˋformarseˋ unos a otros en un contexto de comunicaci車n y esp赤ritu de ayuda mutua incidiendo en la realidad de su pr芍ctica pedag車gica del d赤a a d赤a
%K autonom赤a profesional docente
%K autoformaci車n cooperada
%K aprendizaje colaborativo
%U http://campus.usal.es/~revistas_trabajo/index.php/0214-3402/article/view/8405