%0 Journal Article
%T Complejidad de lo interdisciplinar en las pr芍cticas t谷cnicoprofesionales en el campo de la educaci車n. una mirada epistemological
%A Sandra BERTOLDI
%A Soledad VERCELLINO
%J -
%D 2012
%X Desde inicios del siglo XX existen registros sobre la conformaci車n en el sistema educativo argentino de servicios que tienen la funci車n de atender aquellas problem芍ticas presentes en el escenario escolar. Las pol赤ticas p迆blicas argentinas, especialmente a partir de la apertura democr芍tica (1983), orientaron a que la intervenci車n de estos servicios adquiriera un car芍cter interdisciplinar, a trav谷s de equipos t谷cnicoprofesionales. El estado del arte muestra que la pregunta acerca del alcance de la intervenci車n interdisciplinar de estos equipos t谷cnicos sigue vigente. Interesados por esta cuesti車n y ante la observancia de experiencias diversas respecto de la posibilidad de circulaci車n de saberes entre profesionales y equipos t谷cnicos en la provincia de R赤o Negro, hemos desarrollado desde la Universidad Nacional del Comahue un trabajo de investigaci車n, tomando como estudio de caso los equipos t谷cnicos del nivel medio del sistema educativo. Es nuestra intenci車n dar a conocer algunas reflexiones epistemol車gicas sobre aquellos datos obtenidos en esa investigaci車n vinculados a los sentidos que adquiere la noci車n de interdisciplina en las normativas educativas y en las pr芍cticas de los equipos t谷cnicos
%K interdisciplina
%K epistemolog赤a
%K intervenci車n t谷cnico-profesional
%K educaci車n
%K escuela media
%U http://campus.usal.es/~revistas_trabajo/index.php/0214-3402/article/view/8874