%0 Journal Article
%T A Argumenta£¿£¿o e a An¨¢lise Lingu¨ªstica nas Aulas de Ingl¨ºs como L¨ªngua Estrangeira: estudo de caso de uma atividade para aprendizes iniciantes de l¨ªngua inglesa
%A Erivaldo Pereira do Nascimento
%A Jos¨¦ Wellisten Abreu de Souza
%A Thiago Magno de Carvalho Costa
%J -
%D 2018
%R http://dx.doi.org/10.5433/2237-4876.2018v21n2p199
%X A busca por um procedimento metodol¨®gico que possibilite ao aprendiz de l¨ªngua inglesa lidar com as estruturas no contexto de intera£¿£¿o tem sido meta preconizada pelos PCN de l¨ªngua estrangeira (1998). Assim, objetiva-se neste artigo apresentar uma an¨¢lise sobre a possibilidade de se trabalhar exerc¨ªcios com g¨ºneros textuais, considerando as duas concep£¿£¿es de argumenta£¿£¿o: a ret¨®rica e a lingu¨ªstica. Para tanto, como fundamenta£¿£¿o te¨®rica, associamos a proposta de Ducrot (1987; 1988), com ¨ºnfase para os postulados da Teoria de Argumenta£¿£¿o na L¨ªngua, e a perspectiva de An¨¢lise Lingu¨ªstica, de Geraldi (1984; 1997). Nesse contexto, compreende-se o Livro Did¨¢tico de l¨ªngua inglesa como importante corpus de an¨¢lise, visto que, a partir da atividade selecionada, ¨¦ poss¨ªvel fazer an¨¢lise de natureza qualitativa, de base descritiva e com car¨¢ter propositivo. Verifica-se que o ensino na perspectiva dos g¨ºneros textuais/discursivos proporciona ao estudante o contato com variados textos, os quais de fato circulam na sociedade. Em suma, a an¨¢lise reflexiva proposta e as sugest£¿es de amplia£¿£¿o visam contribuir com os estudos e as pesquisas da Semantica Argumentativa, a partir da abordagem de procedimentos que auxiliam o trabalho do professor de ingl¨ºs como l¨ªngua estrangeira
%K An¨¢lise Lingu¨ªstica
%K Ensino de Ingl¨ºs
%K Argumenta£¿£¿o.
%U http://www.uel.br/revistas/uel/index.php/signum/article/view/33736