%0 Journal Article
%T A Produ£¿£¿o Textual Escrita como Disciplina Escolar: implica£¿£¿es na Educa£¿£¿o B¨¢sica
%A Fabiana Veloso de Melo Dametto
%A Marcia Cristina Corr¨ºa
%J -
%D 2018
%R http://dx.doi.org/10.5433/2237-4876.2018v21n2p220
%X Este trabalho tem como objetivo refletir acerca de uma pr¨¢tica instaurada por iniciativa de escolas e que vem se consolidando de maneira silenciosa e a parte das atuais prescri£¿£¿es oficiais para o ensino de l¨ªngua materna no Brasil. Trate-se da implanta£¿£¿o de uma disciplina escolar denominada Reda£¿£¿o ou Produ£¿£¿o Textual, focada exclusivamente no desenvolvimento da escrita. Esse movimento ¨¦ aut£¿nomo, mas n£¿o organico. A cria£¿£¿o de uma disciplina implica pensarmos uma multiplicidade de aspectos envolvidos nesse processo. Nesse sentido, faz-se necess¨¢rio discutirmos problemas relacionados ¨¤ g¨ºnese, ¨¤ fun£¿£¿o e ao funcionamento dessa disciplina presente na grade curricular escolar. Para tanto, este trabalho tem como ponto de partida experi¨ºncias vivenciadas por profissionais da Educa£¿£¿o B¨¢sica. Por essa raz£¿o, a fala produzida aqui ¨¦ de uma professora-pesquisadora dirigindo-se aos formadores de professores. Al¨¦m disso, busca-se estabelecer, ¨¤ luz da Hist¨®ria das Disciplinas Escolares, uma articula£¿£¿o entre discurso cient¨ªfico e pr¨¢ticas docentes
%K Ensino
%K Produ£¿£¿o Textual
%K Educa£¿£¿o B¨¢sica.
%U http://www.uel.br/revistas/uel/index.php/signum/article/view/33850