%0 Journal Article
%T Varia£¿£¿o Lingu¨ªstica e ensino: cren£¿as e atitudes lingu¨ªsticas
%A Elyne Giselle de Santana Lima Aguiar Vit¨®rio
%J -
%D 2017
%R http://dx.doi.org/10.5433/2237-4876.2017v20n3p118
%X Tendo em vista que a escola ¨¦ um espa£¿o em que se constroem cren£¿as e moldam atitudes, verificamos como os formadores da consci¨ºncia lingu¨ªstica e disseminadores dos discursos sobre l¨ªngua concebem o processo de ensino de L¨ªngua Portuguesa. Para tanto, analisamos as cren£¿as e atitudes dos alunos de Letras, futuros professores de L¨ªngua Portuguesa, sobre l¨ªngua, varia£¿£¿o e ensino. Para a descri£¿£¿o e an¨¢lise dos dados, seguimos os pressupostos te¨®rico-metodol¨®gicos da Sociolingu¨ªstica Variacionista (LABOV, 2008 [1972]) e dos estudos sobre cren£¿as e atitudes lingu¨ªsticas (CYRANKA, 2007; BARBOSA; CUBA, 2015; BOTASSINI, 2015; SILVA; BOTASSINI, 2015). Nossos dados revelam que apesar dos alunos ainda acreditarem na associa£¿£¿o entre l¨ªngua e gram¨¢tica normativa, apresentam cren£¿as e atitudes positivas em rela£¿£¿o ¨¤ pedagogia da varia£¿£¿o lingu¨ªstica, defendendo a ideia de que ¨¦ papel da escola n£¿o s¨® reconhecer mas tamb¨¦m trabalhar a diversidade lingu¨ªstica. Tamb¨¦m observamos uma avalia£¿£¿o negativa em rela£¿£¿o ao ensino de l¨ªngua nas escolas, que, segundo os alunos, ¨¦ centrado apenas na norma padr£¿o
%K ensino de L¨ªngua Portuguesa
%K cren£¿as lingu¨ªsticas
%K atitudes lingu¨ªsticas
%U http://www.uel.br/revistas/uel/index.php/signum/article/view/29756