%0 Journal Article
%T Pr芍ticas de letramento e compreensˋo leitora na escola: a multimodalidade em perspectiva
%A Briane Schmitt
%A Ernani Cesar de Freitas
%A Iverton Gess谷 Ribeiro Gonˋalves
%J -
%D 2017
%R http://dx.doi.org/10.5902/2316882X25011
%X Este estudo propˋe-se a compreender e analisar textos multimodais que permeiam as interaˋˋes comunicativas em sociedade, focando especialmente na maneira como a instituiˋˋo escolar os maneja e os apresenta aos alunos. O principal objetivo da pesquisa 谷 entender de que maneira o processo de compreensˋo textual multimodal 谷 realizado pelos estudantes, para que desse estudo possamos pensar formas mais eficazes de trabalhar a multimodalidade. Palavras-chave: G那neros do Discurso; Multimodalidade; Compreensˋo leitora; Letramento Practicas de letramento y comprensi車n lectora en la escuela: la multimodalidad en perspectiva Resumen: Esto estudio tiene como objetivo comprender y analizar textos multimodales que involucran las interacciones comunicativas en la sociedad, centr芍ndose sobre todo en c車mo la escuela los administra y presenta a los estudiantes. El objetivo principal de la investigaci車n es entender c車mo los estudiantes realizan el proceso de comprensi車n de textos multimodales, por lo que este estudio puede proponer formas m芍s eficientes de trabajar multimodalidad en clase. Palabras clave: G谷neros de Discurso; Multimodalidad; Comprensi車n lectora; Letramento. Practices of literacy and understanding reader at school: the multimodality in perspective Abstract: This research wants to understand and analyze the multimodal texts that permeate the communicative interactions in society, focusing especially on how the educational institution manages and introduces it to the students. The main objective of the research is to understand how the multimodal text comprehension process is accomplished by the students, so this study can enable us to create more effective ways of working multimodality. Key-words: discourses genres, multimodality, reader comprehension, literacy
%U https://periodicos.ufsm.br/ccomunicacao/article/view/25011