%0 Journal Article
%T Pensamiento pedag車gico y pol赤tico de Antanas Mockus: la comunicaci車n y la constituci車n de un ciudadano contempor芍neo
%A Absal車n Jim谷nez B.
%J -
%D 2017
%R https://doi.org/10.14483/22486798.11373
%X Resumen (es_ES) Gracias a la pedagog赤a como sistema de pensamiento es posible percibir lo que ha sido el proceso de formaci車n de nuestra sociedad en cada periodo especifico, de un conjunto de metas culturales en las que la escuela como instituci車n desempeˋa un importante papel, algunas que se plantearon como probables y tambi谷n otras que se alcanzaron. Por medio del presente trabajo, de manera puntual, buscamos dilucidar la trasformaci車n de la pedagog赤a y su relaci車n con la pol赤tica colombiana, mediante un estudio preciso de los principales intelectuales de la educaci車n que ha tenido este pa赤s. Creemos que al abordar, en este caso, parte de la producci車n acad谷mica de Antanas Mockus, iniciamos el cubrimiento de una tem芍tica descuidada por la academia, y establecemos las bases de una l赤nea de investigaci車n que puede ser novedosa en el 芍mbito nacional. En su caso espec赤fico, nos proponemos dar cuenta de la transformaci車n de su pensamiento, ya sea como docente e investigador, particularmente, en los aˋos ochenta, cuando incursiona realizando una cr赤tica a la tecnolog赤a educativa; luego, como pedagogo, cuando da a conocer en coautor赤a un libro de vital importancia para los educadores, Las fronteras de la escuela (1995); y por 迆ltimo, como un intelectual y pol赤tico que centra su propuesta en la cultura ciudadana. Resumen (en_US) Through this work, in a timely manner sought to elucidate the transformation of pedagogy and its relationship with Colombian politics, conducting a precise study of the major intellectuals of the education that this country has had. We believe that when dealing with, in this case part of the academic production of Antanas Mockus, we initiated coverage of a topic neglected by the Academy and establish the bases of a line of research that may be novel at the national level. In your specific case, we seek to realize the transformation of his thought either as teacher and researcher, particularly in the 1980s when he ventured to making a critique of educational technology; then, as a pedagogue when unveiled co-authored a book of vital importance for the educatorsthe borders of the school (1995); and finally, as an intellectual and politician which has focused its proposal on civic culture. The pedagogy as a system of thinking allows us to give account of what has been the process of formation of our society in every period specific, a set of cultural goals which plays an important role the school as institution, some posed as probable and also others who managed to make
%K behaviorism
%K pedagogy
%K communication
%K civic culture conductismo
%K pedagog赤a
%K comunicaci車n
%K cultura ciudadana
%U https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/enunc/article/view/11373