%0 Journal Article
%T Crisis de las humanidades y relaci車n ser humano/naturaleza: una experiencia en la formaci車n de maestros de lengua y literatura
%A Carlos Andr谷s Parra Mosquera
%J -
%D 2017
%R https://doi.org/10.14483/22486798.11544
%X Resumen (es_ES) Este art赤culo se deriva de una propuesta de pr芍ctica profesional de la Licenciatura en Educaci車n B芍sica con 谷nfasis en Humanidades, Lengua Castellana, de la Universidad de Antioquia, implementada durante 2016 y 2017-I con estudiantes de 迆ltimos semestres. Esta propuesta ha sido in谷dita y precursora en dicho programa, pues pretende favorecer la problematizaci車n y la resignificaci車n de la relaci車n entre el ser humano y la naturaleza, en el 芍mbito de la formaci車n en lenguaje, a partir de la dimensi車n est谷tica y de diversos desaf赤os disciplinares, inter- y transdisciplinares que se sit迆an en la actual crisis de las humanidades. En un primer momento, se presentan elementos generales de la propuesta y el panorama donde ella se posiciona. El segundo momento describe cuatro ejes centrales de la propuesta. El primero aborda la pertinencia e implicaciones de incorporar la relaci車n del ser humano con la naturaleza en un pregrado disciplinar orientado a la enseˋanza de la lengua castellana y la literatura en la escuela. El segundo remite al desaf赤o y la oportunidad que implica emprender una experiencia m芍s all芍 de los l赤mites disciplinares. El tercero se refiere a la formaci車n de maestros en contextos no escolares. El cuarto alude a cuestiones emergentes, en cuanto a la formaci車n en investigaci車n y el di芍logo con saberes ind赤genas. Finalmente, se presentan algunas conclusiones del proceso. Resumen (en_US) This article presents the pedagogical practice proposal of the Bachelor in Basic Education with emphasis in Humanities and Spanish Language, at the Faculty of Education at the University of Antioquia. The proposal has been implemented during 2016/2017-I with students who are developing their undergraduated project. The proposal is pioneering in redefining the relationship between humans and nature in the field of literacy, from an aesthetic dimension. It implies several disciplinary challenges, addressed by the inter and transdisciplinary perspectives. In the introduction the article presents an overview of the proposal. Then, it focuses on four axes of the pedagogical practice proposal: first it deals with the relevance and implications of incorporating the relationship of humans with nature, in the field of a discipline traditionally oriented to the acquisition of language and literature in school. Second, it refers to the opportunity that comes with crossing disciplinary boundaries. Third, it relates the training of teachers to non-school contexts. To conclude, the article brings the emerging trend in research that dialogues with indigenous
%K teacher training
%K human studies
%K environmental education
%K traditional knowledge
%K alternative education formaci車n de profesores
%K humanidades
%K educaci車n ambiental
%K conocimientos tradicionales
%K educaci車n alternativa
%U https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/enunc/article/view/11544