%0 Journal Article
%T Pasado y presente en la enseˋanza de la escritura en Escuelas Normales
%A Claudia Figueroa
%A Jos谷 Rubens Lima Jardilino
%A Marl谷n Rativa Velandia
%J -
%D 2018
%R https://doi.org/10.14483/22486798.12982
%X Resumen (es_ES) La presente investigaci車n hist車rica, abordada en cuatro etapas: "heur赤stica, doxograf赤a, etiolog赤a y s赤ntesis hist車rica" (R芍tiva, 2017a, p. 1), consult車 fuentes primarias y secundarias, como peri車dicos del siglo XIX y XX, planes de estudio, normatividad, art赤culos, libros y documentos de la Escuela Normal Superior de Cartagena de Indias, entre los que encontramos diarios de campo, registros de observaci車n, trabajos de grado e informes de la pr芍ctica pedag車gica, con el fin de identificar c車mo fue la enseˋanza de la escritura para la adquisici車n del c車digo en las escuelas de primeras letras y Escuelas Normales, y c車mo 谷stas, actualmente forman a los futuros maestros en este proceso. Para esto se plantearon los siguientes interrogantes: ˋQu谷 nos dicen las fuentes primarias consultadas sobre la enseˋanza de la escritura en Colombia? ˋCu芍les son las concepciones que la normativa propuso para la enseˋanza de la escritura? ˋC車mo se ha enseˋado la escritura en la Escuela Normal Superior de Cartagena de Indias? De esta manera, nuestros hallazgos dicen que la enseˋanza de la escritura ha tenido a trav谷s del tiempo sus propias din芍micas, de all赤 que en la actualidad se contin迆e investigando sobre c車mo se enseˋ車 y c車mo se enseˋa. Resumen (en_US) The present historical research, approached in four stages: "heuristics, doxography, etiology and historical synthesis" (R芍tiva, 2017a, p.1), consulted primary and secondary sources, such as 19th and 20th century newspapers, curricula, regulations, articles, books and documents of the Escuela Normal Superior de Cartagena de Indias, including field journals, observation records, graduate work and reports on pedagogical practice, to identify how the teaching of writing was for the acquisition of the code in first letter schools and teacher training colleges and how they currently train future teachers in this process. To this end, the following questions were asked: What do the primary sources consulted tell us about the teaching of writing in Colombia, what are the conceptions that the regulations proposed for the teaching of writing and how has writing been taught at the Escuela Normal Superior de Cartagena de Indias? In this way, our findings say that the teaching of writing has had its own dynamics over time, hence the ongoing research on how it was taught and how it is taught
%U https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/enunc/article/view/12982