%0 Journal Article
%T De las pr芍cticas sociales de referencia a las pr芍cticas en el espacio esc谷nico pedag車gico1: la construcci車n del rol docente
%A Merch芍n Price
%A Carolina
%J Folios
%D 2011
%I Universidad Pedag車gica Nacional
%X dentro del marco de formaci車n de formadores en artes esc谷nicas surge actualmente la problem芍tica de las relaciones entre los referentes de los formadores, basadas en el teatro como pr芍ctica profesional (formaci車n en teatro) y el teatro como herramienta de desarrollo del sujeto (formaci車n a trav谷s del teatro). la formaci車n de formadores emerge como el catalizador de tensiones que se generan entre dos visiones institucionales diferentes, donde el punto de encuentro se centra en la tradici車n de la enseˋanza teatral en tanto modelo de la pr芍ctica cultural y su transmisi車n. en el marco de este trabajo exploramos los elementos de tensi車n que aparecen en el 芍mbito de las pr芍cticas pedag車gicas de docentes en formaci車n. el dispositivo universitario de formaci車n deviene aqu赤 como un campo de investigaci車n privilegiado para estudiar los procesos de transferencia/transformaci車n de las pr芍cticas de enseˋanza de teatro (aslan, 2005), que adem芍s son confrontados con las condiciones y necesidades espec赤ficas del p迆blico (y del proyecto) escolar (page, 2006).
%K enseˋanza del teatro
%K teatro en el aula
%K formaci車n de formadores.
%U http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_abstract&pid=S0123-48702011000100009&lng=en&nrm=iso&tlng=es