%0 Journal Article
%T Forma£¿£¿o do corpo docente dos cursos de gradua£¿£¿o em Contabilidade no Brasil: uma an¨¢lise cr¨ªtica
%A Nossa
%A Valcemiro
%J Caderno de Estudos
%D 1999
%I Scientific Electronic Library Online
%R 10.1590/S1413-92511999000200005
%X o presente artigo tem a finalidade de discutir sobre a forma£¿£¿o de professores de contabilidade no brasil. inicialmente s£¿o apresentados os principais aspectos da forma£¿£¿o do professor de ensino superior de maneira geral, bem como especificamente da contabilidade. o professor, para ser um profissional da educa£¿£¿o deve ser dotado de compet¨ºncia t¨¦cnica, cient¨ªfica, pol¨ªtica e pedag¨®gica. na ¨¢rea cont¨¢bil, a maioria dos docentes apresentam um sofr¨ªvel desempenho na execu£¿£¿o de suas fun£¿£¿es acad¨ºmicas. s£¿o minoria os professores com titula£¿£¿o de mestrado e doutorado (apenas 19%). procurou-se por meio de pesquisa emp¨ªrica identificar as principais raz£¿es e as sugest£¿es de melhoria para essa situa£¿£¿o. dentre as causas principais, tem-se: expans£¿o extraordin¨¢ria do n¨²mero de cursos; c¨ªrculo vicioso existente no ensino; falta de investimentos por parte das institui£¿£¿es; maior atratividade no mercado profissional; reduzido n¨²mero de cursos de mestrado e doutorado, etc. como propostas de melhoria s£¿o apontadas: cursos de aperfei£¿oamento de pequena dura£¿£¿o para os professores; troca de experi¨ºncias entre docentes; integra£¿£¿o entre o departamento de contabilidade e de educa£¿£¿o; cria£¿£¿o de aulas-atividade; introdu£¿£¿o do exame de sufici¨ºncia profissional; tempo integral para os cursos de ci¨ºncias cont¨¢beis, dentre outros.
%U http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_abstract&pid=S1413-92511999000200005&lng=en&nrm=iso&tlng=pt