Восприятие педагогами руководящей деятельности в образовании как фактор готовности к переходу на управленческую должность 156

Филинкова Е.Б.,Шульга Т.И.

Международная конференция в области новых образовательных технологий EdCrunch 202

Киясов Н.М.

Интервью ？Коррекция дислексии у детей с применением компьютерной игры GraphoGame？ 186

Базовые фреймворки ИКТ-компетентности в структуре профессионального стандарта учителя 346

Патаракин Е.Д.,Сотникова А.Л.,Ярмахов Б.Б.

Что смешивает смешанное обучение? 646

Марголис А.А.

Практические результаты работы модельного образца специальных образовательных условий для студентов с нарушениями зрения в МГППУ 295

Васина Л.Г.,Куравский Л.С.,Соколов В.В.

Методика выявления профориентационных интересов и склонностей у старшеклассников с инвалидностью 391

Бикбулатова А.А.,Джафар-Заде Д.А.,Карплюк А.В.,Паршин Г.Н.,Серебряков А.Г.

Инклюзивная образовательная среда вуза как ресурс для развития жизнестойкости и самоактивации студентов с инвалидностью 518

Айсмонтас Б.Б.,Одинцова М.А.

Методологические подходы к актуализации профессионального самоопределения обучающихся с инвалидностью и ОВЗ в условиях становления системы инклюзивного образования 359

Байрамов В.Д.,Бонкало Т.И.,Воеводина Е.В.,Райдугин Д.С.

Оценка выпускниками педагогического направления подготовки своей готовности к осуществлению профессиональной педагогической деятельности 285

Будникова С.П.

Опыт применения новых подходов при организации образовательного процесса магистрантов по направлению ？Психолого-педагогическое образование？ (Воспитатель) 101

Казакова Л.А.

Психологическая структура родительской толерантности 181

Овчарова Р.В.

Кадровая политика университетских столиц России в отношении директоров школ как ресурс повышения качества образовательной услуги 212

Байбурин Р.Ф.,Каспржак А.Г.,Филинов Н.Б.

Вовлеченность детей в дополнительное образование: контроль и ценность образования со стороны родителей 295

Бочавер А.А.,Вербилович О.Е.,Павленко К.В.,Поливанова К.Н.,Сивак Е.В.

Русскоязычная версия опросника юношеской апатии Р. Хандельмана 179

Золотарева А.А.

Методика ？Сказочный семантический дифференциал？: диагностические возможности 219

Митина О.В.,Петренко В.Ф.

Модернизация процесса подготовки педагогов дошкольного образования: маркеры новых основных профессиональных образовательных программ 415

Гогоберидзе А.Г.,Головина И.В.

Теоретические и эмпирические предпосылки изучения социально-педагогической компетентности специалистов социальной сферы 365

Баскакова Я.А.,Звонова Е.В.,Леванова Е.А.,Мудрик А.В.,Пушкарева Т.В.,Серякова С.Б.

К проблеме создания общенародной школы будущего: синтез предметного и проектного образования 485

Громыко Ю.В.

Самореализация студентов с инвалидностью как базовый механизм социальной инклюзии 300

Осьмук Л.А.

Инклюзия как приоритетное направление деятельности Московского государственного психолого-педагогического университета (результаты ММСО-2018) 296

Шведовская А.А.,Эркенова Ф.С.

Опыт апробации практико-ориентированной программы магистратуры по направлению подготовки ？Образование и педагогические науки？ (Педагог основного общего образования) 428

Валеева Р.А.,Гафуров И.Р.,Калимуллин А.М.,Сахиева Р.Г.

Итоги независимой оценки сформированности общепрофессиональных компетенций у будущих педагогов 477

Марголис А.А.,Панфилова А.С.,Сафронова М.А.,Шишлянникова Л. М.

Психологические исследования как ресурс развития образовательной практики: научные проекты Психологического института РАО 611

Рубцов В.В.,Шукова Г.В.

Практика смешанного обучения: история одного эксперимента 449

Андреева Н.В.

От редакции 47

Интервью ？Мы объединились с европейской ассоциацией исследователей образования, чтобы помочь молодым, а значит, помочь российской науке？ 192

Особенности родительской медиации в ситуациях столкновения подростков с онлайн-рисками 359

Львова Е.Н.,Солдатова Г.У.

Психомоторные особенности детей старшего дошкольного возраста 168

Загревская А.И.,Зальмеж Т.Н.,Сосуновский В.С.

Семантическая оценка смысловой динамики учебного пространства ВУЗа в процессе обучения критическому мышлению по модели свободных искусств и наук 134

Балева М.В.,Полянина О.И.,Шевкова Е.В.

Эмпирическое исследование репутационных ориентаций курсантов 118

Аксенова Г.И.,Гаврина Е.Е.,Ковальчук И.А.,Тюгаева Н.А.

Взаимосвязь мотивации к обучению и рефлексии студентов бакалавриата очной формы обучения 274

Кочетков Н.В.,Тихомирова Т. С.

Проектирование нового дизайна образовательной экосистемы вуза в контексте модернизации отечественного образования 421

Демидова Н.Н.,Папуткова Г.А.,Самерханова Э.К.,Федоров А.А.,Фильченкова И.Ф.

Апробация и применение профессионального стандарта ？Педагог-психолог (психолог в сфере образования)？: итоги регионального опыта 465

Забродин Ю.М.,Леонова О.И.,Рубцов В.В.

Влияние результатов проекта модернизации педагогического образования на развитие региональной образовательной системы 352

Бурмыкина И.В.,Комков А.А.,Кретов Д.В.,Федина Н.В.

Исследование взаимосвязи личностных особенностей игроков подросткового и юношеского возраста с их поведением в виртуальном пространстве (на примере групповой компьютерной игры ？Dota 2？) 925

Артеменков С.Л.,Панфилова А.С.,Рубцова О.В.

Базовая кафедра университета в школе как средство образовательного трансфера 405

Дроботенко Ю.Б.,Макарова Н.С.,Феттер И.В.,Чекалева Н.В.

Старшие школьники с инвалидностью и выбор профессионально- образовательного маршрута: мотивационно-потребностные аспекты обучения в вузе 318

Антропов А.П.,Гдалина Т.Г.,Кантор В.З.

Организация сетевого взаимодействия ресурсных учебно-методических центров по обучению инвалидов с вузами-партнерами 344

Панюкова С.В.,Саитгалиева Г.Г.,Сергеева В.С.

Гендерное измерение инклюзии: Кейс университетов Западной Сибири 484

Волосникова Л.М.,Ефимова Г.З.,Огороднова О.В.

Виртуальная реальность в раннем и дошкольном детстве 489

Матушкина Н.Ю.,Смирнова Е.О.,Смирнова С.Ю.

Концепция формирования и распространения цифрового контента для высшего инклюзивного образования 357

Марголис А.А.,Панюкова С.В.,Рубцов В.В.,Сергеева В.С.

Материалы, подготовленные сотрудниками РУМЦ МГППУ в 2016 и 2017 годах 194

Семеи？ные предпосылки вовлеченности ребенка в школьную травлю: влияние психологических и социальных характеристик семьи 341

Новикова М.А.,Реан А.А.

Разработка и апробация мониторинга психосоциального развития школьников 173

Ильин В.А.,Ильичева И.В.,Леванова Е.А.,Михайлова Е.А.,Пушкарева Т.В.

Исследование взаимосвязи личностных особенностей подростков с их поведением в виртуальном пространстве (на примере социальной сети ？ВКонтакте？) 605

Панфилова А.С.,Рубцова О.В.,Смирнова В.К.

Родительское отношение в семьях, воспитывающих детей со специальными нуждами 159

Галасюк И.Н.,Митина О.В.

Итоги комплексного проекта по модернизации педагогического образования в Российской Федерации (2014—2017 гг.) 750

Марголис А.А.,Сафронова М.А.

Готовность профессорско-преподавательского состава к обучению инвалидов в вузе 290

Луковенко Т.Г.,Сорокин Н.Ю.

Проектирование модели профессионального развития педагогов школ, функционирующих в неблагоприятных социальных условиях, работающих с учащимися с риском образовательной неуспешности: эмпирическая основа и ключевые составляющие 198

Бысик Н.В.,Косарецкий С.Г.,Пинская М.А.