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OALib Journal期刊
ISSN: 2333-9721
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PNA

ISSN Print: 1886-1350

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主页: http://www.pna.es/

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DEFINICIONES PERSONALES Y ASPECTOS ESTRUCTURALES DEL CONCEPTO DE LíMITE FINITO DE UNA FUNCIóN EN UN PUNTO (Personal Definitions and Structural Aspects of the Concept of Finite Limit of a Function at one Point)

José Antonio Fernández-Plaza,Juan Francisco Ruiz-Hidalgo,Luis Rico,Enrique Castro

DISTINGUISHING SCHEMES AND TASKS IN CHILDREN’S DEVELOPMENT OF MULTIPLICATIVE REASONING (Distinción de esquemas y tareas en el desarrollo del razonamiento multiplicativo de los ni os)

Ron Tzur,Heather Lynn Johnson,Evan McClintock,Rachael Howard Kenney

PROBLEMAS DE ESTIMACIóN DE MAGNITUDES NO ALCANZABLES: ESTRATEGIAS Y éXITO EN LA RESOLUCIóN (Unreachable Magnitude Estimation Problems: Strategies and Solving Success)

Lluís Albarracín,Núria Gorgorió

Teacher Knowledge and Classroom Practice: Examining the Connection (Conocimiento del profesor y práctica en el aula: estudio de su conexión)

Michael Gilbert,Barbara Gilbert

Exploring Young Students' Functional Thinking (Exploración del pensamiento funcional de estudiantes jóvenes)

Elizabeth Warren,Jodie Miller,Thomas J. Cooper

Reasoning by Contradiction in Dynamic Geometry (Razonamiento por contradicción en geometría dinámica)

Anna Baccaglini-Frank,Samuele Antonini,Allen Leung,Maria Alessandra Mariotti

Auditing the numeracy demands of the middle years curriculum (Inspección de las demandas de la alfabetización matemática en el currículo de la educación secundaria obligatoria)

Merrilyn Goos,Vince Geiger,Shelley Dole

Prospective elementary school teachers’ ways of making sense of mathematical problem posing (Modos en que futuros profesores de primaria dan sentido a la invención de problemas matemáticos)

Olive Chapman

School Starters’ Early Structure Sense (Sentido estructural temprano de estudiantes al inicio de su escolarización)

Miriam M. Lüken

On the development of early algebraic thinking (Sobre el desarrollo de pensamiento algebraico temprano)

Luis Radford

Missing Value and Comparison Problems: What Pupils Know before the Teaching of Proportion (Problemas de valor ausente y de comparación: qué saben los alumnos antes de la ense anza de la proporción)

Ana Isabel Silvestre,Jo？o Pedro da Ponte

Supporting Students with Learning Disabilities to Explore Linear Relationships using Online Learning Objects (Apoyando a estudiantes con problemas de aprendizaje para explorar relaciones lineales mediante el uso de objetos de aprendizaje en línea)

Ruth Beatty,Catherine D. Bruce

The Role of Context-Related Parameters in Adults’ Mental Computational Acts (El papel de los parámetros relacionados con el contexto en actos de cálculo mental en adultos)

Nirmala Naresh,Norma Presmeg

Extending the Coordination of Cognitive and Social Perspectives (Extensión de la coordinación de las perspectivas cognitiva y social)

Martin A. Simon

Developing Purposeful Mathematical Thinking: a Curious Tale of Apple Trees (Desarrollo de un pensamiento matemático intencionado: un relato curioso de manzanos)

Janet Ainley

Prospective Elementary School Teachers′ Proportional Reasoning (Razonamiento proporcional de futuros maestros de educación primaria)

Gabriela Valverde,Encarnación Castro

Spontaneous Meta-Arithmetic as the First Step Toward School Algebra (La meta-aritmética espontánea como el primer paso hacia el álgebra escolar)

Shai Caspi,Anna Sfard

Discussing a Teacher MKT and its Role on Teacher Practice when Exploring Data Analysis (Discusión del conocimiento matemático para la ense anza de un profesor y su papel en la práctica docente cuando se explora el análisis de datos)

C. Miguel Ribeiro y,José Carrillo

Implicación Afectiva y Evolución de Estrategias de Resolución de Problemas de Conteo en la Transición desde Primaria a Secundaria (Affective Involvement and Evolution of Solving Strategies on Counting Problems in the Transition from Primary to Secondary Education)

Sainza Fernández,Lourdes Figueiras

La Investigación en Educación Matemática en Espa a: los Simposios de la SEIEM (Research in Mathematics Education in Spain: SEIEM Symposia)

Alexander Maz,Rafael Bracho,Manuel Torralbo,Ma Pilar Gutiérrez

A Review of Research Trends in Mathematics Teacher Education (Una Revisión de las Tendencias de Investigación en la Formación de Profesores de Matemáticas)

Mario Sánchez

Conceptualizing Professional Development in Mathematics: Elements of a Model (Conceptualización del Desarrollo Profesional en Matemáticas: Elementos de un Modelo)

Paola Sztajn,Matthew P. Campbell,Kwang S. Yoon

Las Prácticas de Justificación en el Aula de Matemáticas (Justification Practices in the Mathematics Classroom)

Mirela Rigo,Teresa Rojano,Fran？ois Pluvinage

Mathematics, Computers in Mathematics, and Gender: Public Perceptions in Context (Matemáticas, Ordenadores en Matemáticas y Género: Percepciones Públicas en Contexto)

Helen J. Forgasz,Gilah C. Leder

Dise o y Aplicación de Instrumentos de Análisis y Valoración de Textos Escolares de Matemáticas (Design and Implementation of Instruments for Analyzing and Assessing Mathematics School Textbooks)

María Consuelo Monterrubio,Tomás Ortega

El Análisis de Manuales y la Identificación de Problemas de Investigación en Didáctica de las Matemáticas (Analysis of Textbooks and Identification of Research Problems in Teaching of Mathematics)

Bernardo Gómez

Análisis de Contenido en Textos Históricos de Matemáticas (Content Analysis of Historical Texts in Mathematics)

Miguel Picado,Luis Rico

Atrapados en la Explosión del Uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (Catched in the Explosion of the Use of Information and Communication Technologies)

Olimpia Figueras

Ontological Beliefs and their Impact on Teaching Elementary Geometry (Creencias Ontológicas y su Impacto en la Ense anza de la Geometría Elemental)

Boris Girnat

Refutations and the Logic of Practice (Refutaciones y la Lógica de la Práctica)

David Reid,Christine Knipping,Matthew Crosby

Exploring the Relationship Between Task, Teacher Actions, and Student Learning (Exploración de las Relaciones entre Tarea, Acciones del Profesor y Aprendizaje del Estudiante)

Peter Sullivan,Doug Clarke,Barbara Clarke,,Helen O'Shea

Conocimiento del contenido sobre polígonos de estudiantes para profesor de matemáticas (Mathematical Content Knowledge on Polygons of Peruvian Prospective Teachers)

Emma Carre？o,Nuria Climent

A sociocultural framework for understanding technology integration in secondary school mathematics (Un Marco Sociocultural para Comprender la Integración de la Tecnología en las Matemáticas Escolares de Secundaria)

Merrilyn Goos

Operaciones Básicas en Alumnos con Síndrome de Down (Basic Operations in Students with Down Syndrome)

Aurelia Noda,Alicia Bruno

Evaluación de las actitudes hacia las matemáticas y el rendimiento académico (Evaluation of Attitudes Towards Mathematics and Academic Performance)

María Dorinda Mato,Enrique de la Torre

Razonamiento y Estrategias en la Transición a la Generalización en un Problema de Combinatoria (Reasoning and Strategies in the Transition to Generalization in a Combinatorial Problem)

María C. Ca？adas,Lourdes Figueiras

Funcionalidad de Juegos de Estrategia Virtuales y del Software Cabri-géomètre II en el Aprendizaje de la Simetría en Secundaria

Guadalupe Rodríguez,Verónica Hoyos

Las Igualdades Incorrectas Producidas en el Proceso de Traducción Algebraico: un Catálogo de Errores (Incorrect Equalities Developed in the Algebraic Translation Process: a Catalog of Errors)

Fernando Cerdán

Qué Comprensión de la Fracción Fomentan los Libros de Texto Peruanos de Matemáticas? (What Understanding of Fraction Support the Peruvian Mathematics Textbooks?)

Wenceslao Quispe,Jesús Gallardo,José Luis González

Layers of Generality and Types of Generalization in Pattern Activities (Niveles de Generalidad y Tipos de Generalizaciones en Actividades de Patrones)

Luis Radford

Contribuciones de la Educación Matemática de las Familias a la Formación del Profesorado (Families’ Mathematics Education Contribution to Teacher Training)

Javier Díez-Palomar,Silvia Molina

Cognitive Processes Associated with the Professional Development of Mathematics Teacher (Procesos Cognitivos Asociados al Desarrollo Profesional del Profesor de Matemáticas)

Ma Cinta Mu？oz-Catalán,Nuria Climent,José Carrillo,Luis Carlos Contreras

Toward a Methodology for Exploring Mathematics Preservice Teachers′ Learning from a Sociocultural Perspective (Hacia una Metodología para Explorar el Aprendizaje de Futuros Profesores de Matemáticas desde una Perspectiva Sociocultural)

Pedro Gómez

El Papel de la Ansiedad Matemática en el Paso de la Educación Secundaria a la Educación Universitaria (The Role of Mathematics Anxiety when Moving from Secondary Education to University Education)

Patricia Pérez-Tyteca,Enrique Castro,Isidoro Segovia,Encarnacion Castro

Modelización de Competencias Ordinales en Escolares de 3 a 6 A os (Modelization of Ordinal Competences in 3 to 6 Years Old Students)

Catalina Fernández

Lógica y Pensamiento Aritmético (Logic and Arithmetic Thinking)

Alfonso Ortiz

Sobre el Análisis de los Problemas Multiplicativos Relacionados con la División de Fracciones (Analysis of Multiplicative Problems Related to Division of Fractions)

Bernardo Gómez,Mauricio Contreras

Revisiting University Students’ Knowledge that Involves Basic Differential Equation Questions (Conocimiento de los Estudiantes Universitarios con Respecto a Preguntas que Implican Ecuaciones Diferenciales: una Revisión)

Matías Camacho,Josefa Perdomo,Manuel Santos-Trigo

Metodología de una Investigación sobre Métodos de Ense anza de Problemas Aditivos con Números Negativos (Methodology for a Research about Teaching Methods of Additive Problems with Negative Numbers)

Alicia Bruno

Sobre las Nociones de Representación y Comprensión en la Investigación en Educación Matemática (On the Notions of Representation and Understanding Notions in Mathematics Education Research)

Luis Rico

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