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ISSN: 2333-9721
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Magis International Journal of Research in Education

ISSN Print: 2027-1174

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主页: http://magisinvestigacioneducacion.javeriana.edu.co/

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Investigación educacional en Iberoamérica: entre la invisibilidad y la medición (Education Research in Ibero-America: between Measuring and Invisibility) (Recherche éducationnelle en Amérique Latine: entre l'invisibilité et la détermination par la mesure) (Pesquisa educacional em Iberoamérica: entre a invisibilidade e a medi o)

José Joaquín Brunner-Ried

Book Review BULLYING: Aggressors, victims and eyewitnesses in school, by José María Avilés Martínez (Compte rendu du livre BULLYING: les maltraités entre égaux. Agresseurs, victimes et témoins dans l’école, de José María Avilés Martínez)( Resenha do livro BULLYING: o maltrato entre iguais. Agressores, vítimas e testemunhas na escola, de José María Avilés Martínez) (Rese a del libro BULLYING: el ma

Jose Guillermo Martínez Rojas

Educación básica e inclusión: un estudio de representaciones sociales (Primary Education and Inclusion: A Study of Social Representations) (éducation au collège et inclusion: une étude des représentations sociales) (Educa o básica e inclus o: um estudo de representa es sociais)

Felicita Garnique-Castro,Silvia Gutiérrez-Vidrio

Escritura a través del currículo en Colombia: situación actual y desafíos (Writing Across the Curriculum in Colombia: Current Situation and Challenges) (Ecriture à travers le curriculum en Colombie: situation actuelle et défis) (A escrita através do currículo na Col mbia: situa o atual e desafios)

Violeta Molina Natera

Formación del pensamiento reflexivo en estudiantes universitarios (Training Reflexive Thinking in University Students) (Formation de la pensée réflexive chez les étudiants universitaires) (Forma o do pensamento reflexivo em estudantes universitários)

Claudia Ximena González-Moreno

(Teoría de la carga cognitiva, dise o multimedia y aprendizaje: un estado del arte) (Cognitive Load Theory, Design and Multimedia Learning: A State of the Art (Théorie de la charge cognitive, dessin multimédia et apprentissage: un état de l′art) (Teoria da carga cognitiva, desenho multimídia e aprendizagem: um estado da arte)

Luis Alejandro Andrade Lotero

Las políticas educativas en México desde una perspectiva de política pública: gobernabilidad y gobernanza (An Analysis of Education Policies in Mexico from the Perspective of Public Policies and Governance) (Les politiques éducatives au Mexique depuis une perspective de politique publique: gouvernabilité et gouvernance) (As políticas educativas no México desde uma perspectiva de política pública: governabilidade e governan a)

Gloria del Castillo-Alemán

A inclus o das TICs na educa o brasileira: problemas e desafios (La inclusión de las tecnologías de la información y la comunicación, TIC, en la educación brasile a: problemas y desafíos) (The Inclusion of ICTs in Brazilian Education: Issues and Challenges) (L′incorporation des TICs (technologies de l′information et la communication) dans l′éducation au Brésil: problèmes et défisA inclus o das TICs na educa o brasileira: problemas e desafios)

Werlayne Stuart Soares-Leite,Carlos Augusto Do Nascimento-Ribeiro

Representaciones sociales de la computadora en usuarios semirrurales de México (Social Representations of Semirural Computer Users of Mexico) (Les représentations sociales de l′ordinateur chez les usagers semi-ruraux au Méxique) (Representa es sociais do computador em usuários semirrurais do México)

Marco Antoniog González-Pérez,Maria Raquel Ponce-Medina,Aída Villase？or Martell

Ciência e reflexividade: considera es a partir de um projeto formativo- investigativo (Ciencia y reflexividad: consideraciones a partir de un proyecto formativo-investigativo) (Science and Flexivity: (Considerations from a Research-Training Project Science et réflexivité: considérations à partir d'un projet formatif et de recherche)

Ana Maria Falc？o de Arag？o

Escritura y argumentación académica: trayectorias estudiantiles, factores docentes y contextuales (Academic Writing and Argumentation: Trajectories Student-Teachers and Contextual Factors) (Ecriture et argumentation académique: trajectoires, facteurs enseignants et contextuels) (Escrita e argumenta o acadêmica: trajetórias estudantis, fatores docentes e contextuais)

Constanza Padilla

Propuesta de adaptación de la prueba de abordaje luriano “evaluación neuropsicológica infantil Puebla-Sevilla” para el idioma portugués (A Proposal for the Adaptation of the Luria “Puebla-Sevilla Children's Neuropsychological Assessment” to Portuguese) (Proposition d'adaptation de l'épreuve d'abordage Luriano “évaluation neuropsychologique des enfants à Puebla-Séville” pour la langue portugaise) (

Jamile Bittencourt-Chastinet,Caio Pereira-Gottschalk Morais,Yulia Solovieva,Luis Quintanar-Rojas

Las pedagogías críticas: un lenguaje de la posibilidad para la universidad y sus maestros (Critical Pedagogies: a Language of Possibility for the University and its Teachers)(Les pédagogies critiques: un langage de la possibilité pour l′université et ses professeurs) (As pedagogias críticas: uma linguagem da possibilidade para a universidade e seus mestres)

Piedad Ramírez Pardo

Pedagogía de Kant: una filosofía de la educación? (Pedagogy of Kant: a philosophy of education?) (La pédagogie de Kant: une philosophie de l′éducation?) (Pedagogia de Kant: uma filosofia da educa o?)

Guillermo Bustamante-Zamudio

La supervisión de prácticas pedagógicas: cómo fortalecer la tríada formativa? (The Supervision of Pedagogical Practice: How to Strengthen the Training Triad?) (Supervision de pratiques pédagogiques: comment renforcer la triade formative?) (A supervis o das práticas pedagógicas: como fortalecer a tríade formativa?)

Marcela Romero-Jeldres,Daniela Maturana-Castillo

Desarrollo de la competencia lectora en secundaria (Developing Reading Skills in Secondary) (Développement de la compétence en lecture au collège) (Desenvolvimento da competência leitora em nível médio)

Luis Felipe Gómez López,Juan Carlos Silas Casillas

Qué otras competencias debe tener el profesorado del alumnado inmigrante? (What Other Skills Should Have Teachers of Immigrant Students?) (Quelles compétences doivent avoir les professeurs des élèves immigrés?) (Quais outras competências deve ter o professorado de alunos imigrantes?)

Hilario Murua-Cartón,Félix Etxeberria-Balerdi,Joxe Garmendia-Larra？aga,Elisabet Arrieta-Aranguren

Estrategias del Teatro del Oprimido para la formación permanente del profesorado (Strategies from the Theatre of the Oppressed for Permanent Training of Teaching Staff) (Stratégies du théatre de l'opprimé pour la formation permanente du corps d'enseignants) (Estratégias do teatro do oprimido para a forma o permanente do professorado)

Tomás Motos-Teruel,Antoni Navarro-Amorós

Investigación, epistemología e identidad en Latinoamérica. Entrevista a Irene Vasilachis de Gialdino (Research, Epistemology and Identity in Latin America. An Interview with Irene Vasilachis de Gialdino) (Recherche, epistémologie et identité en Amérique Latine. Entretien avec Irene Vasilachis de Gialdino) (Pesquisa, epistemologia e identidade na América Latina. Entrevista com Irene Vasilachis de Gialdino)

Irene Vasilachis-de Gialdino,Mauricio Pérez-Abril

Rese a del libro A constru o do objeto de pesquisa em representa es sociais, del profesor Celso Pereira de Sá (Book Review The Construction of the Research Object in Social Representations, by Professor Celso Pereira de Sá) (Compte rendu du livre La construction de l'objet de recherche dans les représentations sociales, du professeur Celso Pereira de Sá) (Resenha do libro A constru o do objeto de pesquisa em representa es sociais, do professor Celso Pereira de Sá)

Antonio Lobato-Junior

O ensino de história da América Latina no Brasil: sobre currículos e programas (La ense anza de la historia de América Latina en Brasil: currículos y programas) (Teaching Latin American and Brazilian History: Curriculum and Programs) (L'enseignement de l'histoire d'Amérique Latine au Brésil: curriculums et programmes )

Thamar Kalil-Alves,Wellington de Oliveira

La pedagogía crítica en la experiencia carcelaria de presas políticas (Critical pedagogy: experiences with female political prisoners) (La pédagogie critique dans l′expérience des prisonnières politiques) (A pedagogia crítica na experiência carcerária de presas políticas)

Elizabeth Torres-Puentes,Diego Hernán Arias- Gómez

Estimación del efecto escuela para Colombia (Estimation of the School Effect in Colombia) (Estimation de l'effet école pour la Colombie) (Estima o do efeito da escola para a Col mbia)

Olga Rosalba Rodríguez-Jiménez,Francisco Javier Murillo-Torrecilla

Proyecto educativo de la Facultad de Educación: nuestra apuesta pedagógica (Educational Construct for the Faculty of Education: Our Pedagogical Beliefs) (Project éducatif de la Faculté d'Education: notre enjeu pédagogique) (Projeto educativo da Faculdade de Educa o: nossa aposta pedagógica)

Yolanda Castro Robles

Prácticas de lectura y escritura académicas en la universidad colombiana (Scholarly Reading and Writing Practices at Colombian Universities) (Pratiques académiques de lecture et d'écriture à l'Université colombienne) (Práticas de leitura e escrita acadêmicas na universidade colombiana)

Graciela Uribe-álvarez,Zahyra Camargo-Martínez

Rese a del libro Narraciones de maestros (Book Review Teachers' Narrations) (Compte rendu du livre Narrations de professeurs) (Resenha do livro Narra es de mestres)

Lidia Esther Santana-Vega

El Proyecto Histelea: nuevas aperturas teóricas y desafíos metodológicos (The Histelea Project: New Theoretical Openings and Methodological Challenges) (Le projet Histelea: nouvelles perspectives théoriques et défis méthodologiques) (O Projeto Histelea: novas aberturas teóricas e desafios metodológicos)

Héctor Rubén Cucuzza

El acoso escolar. De las causas, origen y manifestaciones a la pregunta por el sentido que le otorgan los actores (Bullying. from its Causes, Origins and Manifestation to the Meaning Given to it by the Actors Involved) (L'harcèlement scolaire. Les causes, l′origine et les manifestations du sens de la question selon les propres acteurs)(O acosso escolar. Das causas, origem e manifesta es, à pergunta pelo sentido que lhe outorgam os atores)

Luis Evelio Castillo-Pulido

Leer y tomar apuntes para aprender en la formación docente: un estudio exploratorio (Reading and Taking notes for learning in teacher training: an exploratory study)(Lire et prendre de notes pour apprendre dans la formation de l′enseignant: une étude exploratoire)(Ler e tomar notas para aprender na forma o docente: um estudo exploratório)

Manuela Cartolari,Paula Carlino

Entretejiendo los aprendizajes:desde el programa de perfeccionamiento de la Pasantía PENTA UC a la práctica pedagógica (Interlacing the Learning: from the Improvement of the PENTA UC Trainee Program to Education Practice) (Entre-tisser les apprentissages: à partir du programme de perfectionnement du stage PENTA UC à la pratique pédagogique) (Entrela ando as aprendizagens: do programa de aperfei oamento do estágio PENTA UC à prática pedagógica)

Elsa Piedad Cabrera-Murcia

Nuevas concepciones de autoridad y cambios en las relaciones de violencia en la familia y la escuela (New Conceptions of Authority and Changes in Domestic and School Violence)(Nouvelles conceptions d'autorité et changements dans les rapports de violence à l'intérieur de la famille et l'école)(Novas concep es de autoridade e mudan as nas rela es de violência na família e na escola)

Bárbara Yadira García-Sánchez,Javier Guerrero-Barón

Actitudes de docentes de educación básica hacia las TIC (Attitudes of Teachers in Basic Education Towards ICT) (Attitudes des enseignants d'éducation basique avec las TIC) (Atitudes de docentes de educa o básica frente às TIC)

ángel Alberto Valdés-Cuervo,Claudia Gabriela Arreola-Olivarría,Joel Angulo-Armenta,Ernesto Alonso Carlos-Martínez

Ense ar a escribir en la universidad: saberes y prácticas de docentes y estudiantes universitarios (Training writing at the university: skills and practices of professors and students) (Apprendre à écrire à l’université: savoirs et pratiques des enseignants et des étudiants universitaires)(Ensinar a escrever na universidade: saberes e práticas de docentes e estudantes universitários)

Maureen Jennifer Gutiérrez-Rodríguez,Rita Flórez-Romero

Antropologia e educa o: culturas e identidades na escola (Antropología y educación: culturas e identidades en la escuela) (Anthropology and Education: Cultures and Identities at School) (Anthropologie et éducation: cultures et identités à l'école)

Sandra Pereira-Tosta

La violencia en los colegios de ense anza primaria: cómo están los alumnos franceses? (Violence at Primary Schools: How are the French Pupils?)(La violence dans les écoles d′enseignement primaire: comment sont-ils les élèves fran ais?)(A violência nas escolas de ensino primário: como est o os alunos franceses?)

Catherine Blaya,Catherine Blaya,éric Debarb ieux,éric Debarb ieux

De las concepciones a las prácticas pedagógicas de un grupo de profesores universitarios (Conceptions of Pedagogical Practices of a Group of University Lecturers) (Depuis les conceptions aux pratiques pédagogiques d'un groupe de professeurs universitaires) (Das concep es às práticas pedagógicas de um grupo de professores universitários)

Sandra Patricia Basto-Torrado

Presentación

Yolanda Castro Robles

Des-mitificando el trabajo en grupo entre docentes de educación superior(De-mystifying teamwork among professors)(Démystification du travail en group parmi les enseignants d′éducation supérieure)(Des-mitificando o trabalho em grupo entre docentes da educa o superior)

Carola Hernández-Hernández,Milena Benítez-Restrepo

Del hecho al dicho hay un poético trecho.Prolegómenos para una investigación social literaria)(The poetics of the gap between facts and writings. Preambles for literary social research)(Du fait au dire il y a un écart poétique. Prolégomènes pour une recherche sociale littéraire)(Do fato ao dito há um poético trecho. Proleg menos para uma investiga o social literária)

Jairo Hernando Gómez-Esteban

Clima escolar y gestión compleja del conocimiento: desafíos para la investigación educativa y la política pública en violencia escola(School Climate and Complex Knowledge Management: Challenges of Research in Education and Policies on School Violence) (Le climat scolaire et la gestion complexe de la connaissance: défis pour la recherche éducative et la politique publique en violence scolaire) (Cli

Luis Manuel Flores-González,Jaime Andrés Retamal-Salazar

Violencia escolar: la mirada de los maestros sobre las relaciones de colegaje (School violence: teachers′ views of colleague relations) (violence scolaire: le regard des ma tres du rapport entre collègues (violência escolar: o olhar dos docentes sobre as rela es de colegas)

Blanca Inés Ortiz-Molina

Editorial

Ba？rbara Yadira garci？a-Sa？nchez

Docencia y formación científica universitaria (Teaching and Scientific Training at Universities) (Enseignement et formation scientifique universitaire) (Docência e forma o científica universitária)

Hector Mauricio Rojas-Betancur

Educación para la ciudadanía desde la acción colectiva (Civic education through collective actions)(Education à la citoyenneté à partir de l′action collective)(Educa o para a cidadania a partir da a o coletiva)

Ricardo Delgado-Salazar

Oportunidades formativas en conflictos evaluativos asociados a elementos de los modelos pedagógicos (Training Opportunities around Conflicts Associated to Evaluation and Elements of Pedagogical Models) (Opportunités formatives dans les conflits évaluatifs associés aux éléments des modèles pédagogiques) (Oportunidades formativas em conflitos avaliativos associados a elementos dos modelos pedagógicos)

María Victoria Vargas-Quintero

Maestros narrados en el cine.Una mirada entreabierta sobre la escuela, el saber y la formación (Teachers in Cinema. A Half-open Perspective of Schools, Knowledge and Education) (Mestres narrados no cinema. Um olhar entreaberto sobre a escola, o saber e a forma o)(Ma tres narrateurs dans le cinéma. Un regard entrouvert sur l′école, le savoir et la formation)

érica Elexandra Areiza-Pérez,Diela Bibiana Betancur-Valencia

La investigación sobre la formación de profesores desde la perspectiva del cambio didáctico (Research on Teacher Training from the Perspective of Educational Change) (La recherche sur la formation de professeurs depuis la perspective du changement didactique) (A pesquisa sobre a forma o de professores desde a perspectiva da mudan a didática)

Carlos Javier Mosquera Suarez

Pandillismo y violencia escolar femenina en el barrio y su proyección a la escuela (Gangsterism and Feminine School Violence, in the Neighborhood and its Projection to the School) (Les bandes et la violence scolaire féminine dans le quartier et sarépercussion à l'écol (Gangues e violência escolar feminina no bairro e sua proje o à escola)

Carmen Beatriz Torres-Castro

Agresividad, prosocialidad y estatus social: identificando perfiles admirados entre preadolescentes chilenos (Aggressiveness, pro-Sociality and Social Status: Identifying Admired Profiles among Preadolescents in Chile) (Agressivité, prosocialité et statut social: Identifiant les profiles admirés parmi les préadolescents chiliens) (Agressividade, pró-socialidade e status social: Identificando perfis admirados entre pré-adolescentes chilenos)

Christian Berger

La violencia escolar como régimen de visibilidad (School Violence as a Regime of Visibility)(La violence scolaire en tant qu′un régime de visibilité)(A violência escolar como regime de visibilidade)

Oscar Fernando Forero-Londo？o

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