O ensino de filosofia na perspectiva Hegeliana: a negatividade da prática pedagógica como matriz Hermenêutica

Este trabalho procura compreender a rela o de Hegel com o ensino em geral e o ensino de filosofia em particular. Para contextualizar a problemática educativa de Hegel investigamos o lugar da pedagogia em sua filosofia sistemática. Destacamos o significado e a organiza o do ensino de filosofia retomando algumas incongruências da prática de ensino e da atividade docente de Hegel. Em rela o a elas procuramos sondar alguns abismos que a raz o especulativa n o consegue dar conta, apontando uma alternativa hermenêutica frente ao saber sistemático como fundamento filosófico para pensarmos o ensino em geral e o ensino de filosofia em particular. Abstract This paper seeks to understand the relation Hegel’s with teaching in general and the teaching of philosophy in particular. To contextualize the problematic educative in Hegel we investigated the place of pedagogy in relation to its systematic philosophy. We detach the meaning and organization of teaching philosophy retaking some inconsistencies in the practice of teaching and teaching activities of Hegel. In relation to them we seeks some abysses that speculative reason cannot to give account, pointing a hermeneutic alternative front when knowing systematic as the philosophical foundation to think the teaching in general and the teaching of philosophy in particular.