A linguagem do espa o físico na educa o infantil

Este artigo relata um estágio em Psicologia Escolar, com dura o de dois semestres letivos, que teve como objetivo analisar, na perspectiva do modelo bioecológico de Bronfenbrenner, a influência do ambiente para o desenvolvimento infantil dentro do contexto educacional. O estágio foi realizado numa turma de crian as com menos de três anos de idade em uma institui o de Educa o Infantil. Foram realizadas entrevistas informais com professora, coordena o e observa es na turma utilizando a técnica de Mapeamento Comportamental, que possibilita estabelecer as rela es entre as crian as, o ambiente ocupado e os comportamentos investigados. No primeiro semestre, a partir das informa es obtidas, identificou-se a necessidade de propor uma interven o preventiva que propiciasse a socializa o menos conflituosa entre as crian as. As mudan as sugeridas no ambiente físico e social foram realizadas no segundo semestre, o que resultou na diminui o dos conflitos e aumento da media o da professora nas atividades realizadas. Abstract This article reports an internship in School Psychology, lasting two semesters, which aimed to address the perspective of bio-ecological model of Bronfenbrenner, the influence of environment for child development in the educational setting. The stage was performed in a class of children under three years of age in an institution for children education. Interviews were conducted with informal teacher observations and coordination in the class mapping using behavioral techniques that made it possible to establish the relationships between children, busy environment and behavior investigated. In the first half, from information obtained identified the need to propose a preventive intervention that would enable the less confrontational socialization among children. The suggested changes in the physical environment were performed in the second half, which resulted in reducing conflicts and increasing the mediation of the teacher in the activities performed.