Aspectos temporais auditivos em adolescentes do 6o ano do ensino fundamental Temporal aspects of hearing in adolescents from the 6th year of elementary education

OBJETIVO: esclarecer a rela o entre desempenho escolar e aspectos temporais auditivos. MéTODO: estudo descritivo-transversal com amostra de conveniência, composta por 82 estudantes, na faixa etária de 11 a 13 anos, sendo 43 do sexo feminino e 38 do sexo masculino do 6o ano de uma escola de financiamento privado na Regi o Metropolitana de Belo Horizonte. Cada estudante respondeu a um formulário de caracteriza o da amostra, realizou o Teste de Desempenho Escolar e foi submetido aos testes que avaliam os aspectos temporais auditivos: Teste Padr o de Dura o, Teste Padr o de Frequência e Teste Gap-in-Noise. RESULTADOS: os testes que avaliam os aspectos temporais auditivos n o sofreram influência relacionada às variáveis sexo, idade, realiza o de atividades de musicaliza o e preferência manual. Com exce o da variável "acompanhamento fonoaudiológico" que apresentou significancia estatística no teste Gap-in-Noise. Os subtestes do Teste de Desempenho Escolar que exerceram maior influencia no desempenho nos testes Padr o de Dura o e Padr o de Frequência foram Escrita, seguida de Leitura e Aritmética. CONCLUS O: a análise dos dados revelou que há correla o entre desempenho escolar e aspectos temporais auditivos. Cabe ressaltar que os testes que avaliam a ordena o temporal complexa (Teste Padr o de Frequência e Teste Padr o de Dura o) s o influenciados pelo desempenho no Teste de Desempenho Escolar. Porém o mesmo n o ocorre com o teste que avalia resolu o temporal (Gap-in-Noise). PURPOSE: to elucidate the relationship between school performance and temporal aspects of hearing. METHOD: a descriptive cross-sectional convenience sample composed of 82 students, aged 11-13 years, 43 females, and 38 males in the 6th grade at a private funding school in the Metropolitan Region of Belo Horizonte. Each student responded to one form of sample characterization, performed the Academic Performance Test and was submitted to tests that evaluated the temporal auditory aspects (Duration Pattern Sequence, Pitch Pattern Sequence and Gap-in-Noise). RESULTS: the tests that assess auditory temporal aspects were not affected by the variables gender, age, music activity performance and, hand preference. The speech therapy variable was statistically significant on Gap in Noise Test. The subtests of the Educational Achievements' Test had the greatest influence on the Duration and Frequency Pattern Sequence performance were writing followed by reading and arithmetic. CONCLUSION: data analysis revealed a correlation between school performance and temporal aspects of hearing. It sho