Le r le des manuels de fran ais dans la construction identitaire de l’Argentine (fin du XIXème siècle, début du XXème siècle). Une contribution à l’histoire de l’enseignement du fran ais

L’étude des manuels de langue depuis une perspective historique se révèle très riche lorsqu’on analyse leur influence sur la création et/ou intégration des identités et des imaginaires collectifs nationaux. En Argentine, pays de forte immigration européenne à la fin du XIXe siècle, les manuels constituent de puissants outils d’unification éducative, linguistique, culturelle et idéologique. Cet article analyse les continuités et les changements opérés dans l’enseignement des langues étrangères - et notamment du fran ais– au niveau élémentaire. On fait référence aux discours d’autorité sur la méthodologie à employer, aux débats éducatifs invoquant l’utilité de l’apprentissage des langues dans l’éducation formelle et à la mise en place des concours de textes, instances évaluatives qui ont permis de légitimer la consolidation progressive du r le de l’état, lequel, au travers de l’école, a construit une tradition patriotique visant à renforcer les liens identitaires, développer l’idée de citoyenneté et former la nationalité.