Ni os y ni as migrantes, desafío pendiente. Innovación educativa en escuela de Santiago de Chile

En 2011 a débuté à l’école República de Alemania, de Santiago du Chili, à l’intention des élèves de la septième année de l’enseignement général, un cours d’Histoire, Géographie et Sciences Sociales sur l’Amérique du Sud. Au c ur d’une zone de concentration d’immigrants, cette école accueille une population scolaire migrante dans sa majorité, notamment des Péruviens. Le cours a été mis au point dans le cadre d’innovations, visant l’intégration culturelle de ces enfants provenant d’ethnies diverses, sur la base de l’identité commune sud-américaine, de la mise en valeur de l’interculturalité et de l’acceptation des migrations comme des faits permanents et positifs. Cet article analyse notamment les contextes, les répercussions et les caractéristiques de cette expérience qui aborde l’un des enjeux éducationnels du Chili.