The European Framework for CLIL Teacher Education

La méthodologie CLIL ne peut pas être simplement considérée comme une tendance dans le domaine de l’apprentissage des langues et/ou des contenus, mais plut t comme un concept général à travers lequel il est possible d’apporter de réels changements dans le monde de l’éducation. En tant que porteur de changement, elle doit être un facteur d’engagement à la recherche de solutions pour un certain nombre de situations très complexes à gérer, dont l’une des plus difficiles fait l’objet de cette contribution: la formation des enseignants. Dans la première partie, nous développerons une nouvelle vision du CLIL comme facteur de changement dans le monde de l’éducation. En élargissant la définition courante du CLIL, nous espérons démontrer que cette approche recouvre une gamme étendue de questions liées à l’éducation et que cela rend la formation de l’enseignant CLIL encore plus importante dans la valorisation linguistique à l’école. Dans la seconde partie, nous présenterons un cadre de référence pour le développement professionnel des enseignants CLIL en Europe. Ce cadre de référence tente de tracer les lignes directrices pour la formation des professeurs CLIL. En conclusion, nous prendrons des exemples du cadre et nous montrerons de fa on détaillée que la formation des enseignants CLIL devrait être per ue comme la base pour toute formation de professeurs, aussi bien de langues que de disciplines.