Cómo fomentar competencias interculturales, en la educación formal, en un país racista que teme a la otredad?

Pendant cette année 2011, lycéens et étudiants chiliens ont manifesté à plusieurs reprises dans les rues et ont paralysé leurs activités académiques, dans une grande partie du pays. Dans ce contexte, les étudiants mapuches parviennent, par le biais de leur Fédération d’Etudiants (FEMAE), à installer dans le discours national, l’importance de l’éducation interculturelle et de l’appartenance culturelle, en demandant que visions et pratiques des peuples aborigènes s’insèrent dans les curricula de diverses filières de formation. Cela implique la remise en question de la suprématie de l’influence des sciences cognitives dans diverses aires de la connaissance. Ces deux aspects visent la gestion de la diversité sur le plan de l’éducation, au sein d’un pays qui se débat dans la peur de l’autre et qui commence seulement à prendre conscience de sa diversité.