Une approche sociodidactique pour des curricula adaptés

Le contexte chinois d enseignement-apprentissage du Fran ais Langue étrangère étant, de par ses enjeux socioculturels et pragmatiques, particulièrement complexe, la construction curriculaire nécessite une approche capable d’embrasser cette complexité. Cet article propose pour ce faire une approche sociodidactique et explicite en quoi celle-ci, de par sa perspective sociolinguistique, sa focalisation sur les enjeux socioculturels et son questionnement ethnographique, se présente comme particulièrement pertinente pour l élaboration de curricula dans le contexte chinois.