Dilemas e Perspectivas Da Educa o Física, Diante Do Paradigma Da Inclus o Dilemmas And Perspectives Of The Physical Education In Faca Inclusion Paradigm Dilemas Y Perspectivas De La Educaión Física En Paradigma De La Inclusión

Este artigo tem como objetivo discutir, de forma sucinta, os dilemas e as perspectivas da Educa o Física diante do paradigma da inclus o escolar de pessoas com necessidades educacionais especiais. Para isto, faz-se necessário abordar as seguintes temáticas: a) princípios que orientam a educa o especial; b) fatos e correntes de pensamento que vêm orientando o desenvolvimento da educa o inclusiva no Brasil; c) políticas educacionais brasileiras relacionadas à educa o especial/educa o inclusiva, nos cenários da integra o e da inclus o e o que têm demonstrado os dados estatísticos brasileiros quanto à inclus o dessas pessoas na rede de ensino público e/ou privado; e d) os dilemas e as perspectivas da educa o física diante da inclus o escolar das pessoas com necessidades especiais. Constatamos que, para que a educa o física seja inclusiva, precisamos estar envolvidos numa prática sócio-político-pedagógica capaz de materializar-se em uma nova educa o física escolar e em novos caminhos a serem percorridos. This article aims at briefly discussing the dilemmas and perspectives for physical education in the face of the educational inclusion paradigm for special needs students. To achieve this, it has been necessary to approach the following issues: a) the guiding principles for special education; b) facts and schools of thought that have been guiding the development of inclusive education in Brazil; c) Brazilian educational policies towards special/inclusive education against the backdrop of integration and inclusion and what Brazilian statistical data have shown on the inclusion of these students in the public and private school sectors; and d) the dilemmas and perspectives of physical education in the face of the educational inclusion of special needs students. This study has led us to conclude that, in order for physical education to be inclusive, we will need to get involved in social-political-pedagogical practices that is capable of materializing a new type of school physical education and creating new paths to be followed. Este artículo tiene como objetivo discutir cuál son los dilemas y las perspectivas de la educación física, ante el paradigma de la inclusión de la escuela de la gente con necesidades especiales educativas? Para ello, se hace necesario abordar las siguientes temáticas: a) principios que orientan la educación especial; b) hechos y corrientes de pensamiento que orientan el desarrollo de la educación inclusiva en Brasil; c) Políticas educativas brasile as relacionadas a la educación especial de educación inclusiva, en la integración