A Transi o de Líder para Contribuidor Individual: A Experiência Vivida pelo Ser Gestor Universitário

Este estudo é resultado das minhas inquieta es enquanto professora de uma universidade. Trabalhando em uma institui o de ensino superior, vivia em contato com relatos curiosos de professores que, após passarem um período de no mínimo quatro anos como responsáveis pela gest o universitária, voltavam para a sala de aula. Esses relatos chegavam a mim sempre carregados de emo o, de momentos de alegrias e tristezas, de conquistas e derrotas, de muito aprendizado. Curiosa, recorri à literatura, a fim de compreender o processo de transi o do líder (reitor ou pró-reitor) para contribuidor individual (professor) em universidades. Percebi que a literatura acerca dos processos de transi o nas universidades é incipiente. Com o objetivo de compreender a experiência vivida por reitores e pró-reitores no processo de transi o para professores, utilizei a abordagem fenomenológico-hermenêutica de Van Manen (1990), a fim de retomar os principais temas desta experiência. Seis ex-gestores universitários emprestaram suas experiências vivenciadas em universidades pertencentes à Associa o Catarinense das Funda es Educacionais (ACAFE), através de entrevistas em três tempos preconizadas por Seidman (1998)e realizadas entre maio de 2009 e mar o de 2010. Essas histórias revelam o significado de ser líder universitário e professor, e os principais temas que marcaram as experiências dos ex-gestores entrevistados no processo de sua transi o para a sala de aula. Ao voltarem para a sala de aula, os professores sentem-se aliviados por n o mais viverem a fragmenta o e a brevidade das tarefas típicas dos líderes. Como professores, conseguem gerenciar seu tempo e planejar suas atividades docentes, algo que n o lhes era possível enquanto reitores e pró-reitores. Ao mesmo tempo em que os ex-gestores sentiram facilidades no retorno à sala de aula, imersos nessa nova realidade, suas vozes e express es retrataram suas dificuldades de adapta o. A dificuldade no relacionamento pessoal entre professores e alunos e a falta de interesse dos alunos permearam a transi o dos ex-gestores à sala de aula. O apoio oferecido pela família, nesse processo, foi essencial. Com satisfa o, os professores relataram que voltaram a dedicar tempo para a pesquisa, o que n o tinha sido possível no período em que estavam respondendo pela gest o universitária. Embora n o fossem mais responsáveis pelo processo de gest o, muitos colegas ainda os viam como gestores, possuidores de poder. O processo de transi o vivido na universidade possibilitou-lhes aprendizagem e mudan as nos seus comportamentos. Alguns prof