Teaching of the Seismic Method of Prospecting: New Pedagogic Conceptions Ense anza del método sísmico de prospección: Nuevas concepciones pedagógicas

Presently article the main results of the work of bring up to date of the subject "Seismic prospecting" are exposed, that integrates the program of the Master of Applied Geophysics of the Department of Geosciences of the High Polytechnic Institute José Antonio Echeverría, Cujae, carried out as part of the systematic activity dedicated to guarantee the modernity of the program of studies that carries out the Academic Committee. In relation to that exposed, the main objective of the work that sustains this publication, was to revise the current didactic of the teaching of this geophysical method. In the mark of this activity, numerous consultations were carried out on the topic some of which are referred in the article. The result of the made work, helps to modernize the theoretical contents and the bibliographical support for the teaching of this subject that is imparted so much in Cuba as abroad. The conclusion more important that arrives in the work, consists in that the process educational should be directed to try to center more the learning in the students demanding of them a bigger protagonism in the same one. En el presente artículo se exponen los principales resultados del trabajo de actualización de la asignatura Prospección sísmica que integra el programa de la Maestría de Geofísica Aplicada del Departamento de Geociencias de la Facultad de Ingeniería Civil del Instituto Superior Politécnico José Antonio Echeverría, Cujae, realizado como parte de la actividad sistemática dedicada a garantizar la modernidad del programa de estudios, que lleva a cabo el Comité Académico. En relación con lo expuesto, el objetivo principal del trabajo que sustenta esta publicación, fue revisar la didáctica actual de la ense anza de este método geofísico. En el marco de esta actividad, se realizaron numerosas consultas bibliográficas, algunas de las cuales son referidas en el artículo. El resultado del análisis, permitió actualizar los contenidos teóricos y modernizar el soporte bibliográfico de esta asignatura, que es impartida tanto en Cuba como en el extranjero. La conclusión más importante a que se arriba en el trabajo, consiste en que el proceso docente, debe estar dirigido a tratar de centrar más el aprendizaje en los alumnos demandando de ellos un mayor protagonismo en el mismo.