Proje es e expectativas de ingressantes no curso de forma o docente em educa o profissional técnica na saúde Proyecciones y expectativas de ingresantes al curso de formación docente en educación profesional técnica de salud Projections and expectations of students enrolled in a teaching qualification in a technical health professional education course

O presente estudo prop e analisar as proje es e expectativas dos ingressantes em um curso de forma o docente, que visa superar a fragmenta o disciplinar e criar maior aproxima o com o mundo do trabalho. Trata-se de estudo qualitativo realizado a partir de entrevistas com 33 ingressantes do curso. Para a análise dos dados, pautou-se na técnica de análise de conteúdo, modalidade temática. Os resultados do estudo permitiram elencar as seguintes categorias temáticas: possibilidade de ensinar-aprender; necessidade de capacita o pedagógica e de constante busca de aprendizagem; possibilidade de mudan a da realidade. Conclui-se que os ingressantes vislumbram a transforma o da realidade social na qual est o inseridos, considerando a necessidade de aquisi o de novas habilidades e competências profissionais, com intuito de exercer eficazmente o trabalho e ocupar um espa o competitivo no mercado. El estudio propone analizar las proyecciones y expectativas de los ingresantes a un curso de formación docente que apunta a superar la fragmentación disciplinaria y a conseguir una aproximación mayor con el mundo laboral. Estudio cualitativo realizado mediante entrevistas con 33 ingresantes al curso. Datos analizados según técnica de análisis de contenido, modalidad temática. Los resultados del estudio permitieron enumerar las siguientes categorías temáticas: posibilidad de ense ar-aprender; necesidad de capacitación pedagógica y de constante búsqueda de aprendizaje, y la posibilidad de cambiar la realidad. Se concluye en que los ingresantes vislumbran la transformación de la realidad social en la cual están insertos, considerando la necesidad de adquisición de nuevas habilidades y competencias profesionales, con vistas a ejercer eficazmente su trabajo y ocupar un espacio competitivo en el ámbito laboral. This research aims at analyzing the projections and expectations of students enrolled in a teaching qualification in technical health professional education course, aiming at overcoming disciplinary fragmentation and further approaching the working world. This was a qualitative study that included interviews with 33 students enrolled in the course, and the data analysis was performed using a content analysis technique. The following categories were identified among the results: the possibility of teaching-learning; the need for pedagogical qualification and the constant search for learning; and the possibility of changing reality. We conclude that students enrolled in this course foresee the transformation of their social reality, taking into account the need to ac