La docencia de nuevas asignaturas en la titulación de grado en trabajo social: una experiencia respecto a evaluar su planificación, desarrollo e introducción de mejoras The Teaching Of New Courses in the Degree of Social Work: An Experience in Planning Assessment and Development, and Making Improvements

En el siguiente trabajo se describe el proceso de evaluación para valorar la estructuración y desarrollo de una parte de una asignatura, la cual ha tenido docencia en la Titulación de Grado de Trabajo Social de la Universidad de Jaén durante el curso 2010/11, primer curso académico en la que ha sido impartida. Para esta valoración, al objeto de introducir distintas mejoras en el proceso de formación de los alumnos y que se introducirían en el siguiente curso académico, se considera conveniente analizar aspectos tanto de la planificación, desarrollo y resultados de la asignatura, así como de las valoraciones de los alumnos y de los profesores encargados de su docencia. Los resultados obtenidos en las evaluaciones de los alumnos, la valoración de éstos sobre aspectos concretos de la asignatura que han podido evaluar, así como la valoración e interpretación por parte de los profesores responsables de esta parte aconsejan, como queda reflejado en el trabajo desarrollado, realizar algunos cambios en la planificación de la asignatura tanto en estructuración de contenidos, metodología didáctica y sistema de evaluación a los alumnos. La experiencia que se describe en el presente trabajo puede servir como ejemplo dentro de un proceso de mejora continua de la formación que se le ofrece al alumno, poniendo de manifiesto la conveniencia, si no la necesidad, de realizar una evaluación continua de la planificación y desarrollo de las asignaturas que se impartan. The following paper describes the evaluation process to assess the structure and development of part of a subject that has been taught in the degree of Social Work at the University of Jaén during the academic year 2010/11 -- the first year in which this subject has taken place. For this assessment, and in order to introduce various improvements in the training of students and in the next academic year, it was considered appropriate to analyze some aspects of planning and development of the subject and the results, as well as assessments of students and teachers responsible for their teaching. The experience described in this paper can serve as an example in a process of continuous improvement of the training that is offered to students, demonstrating the convenience if not the necessity, to conduct a continuous evaluation of the development and planning of subjects.