Olhar viajante: antropologia, crian a e aprendizagem A travelling look: anthropology, children and learning

O presente texto procura aproximar a Antropologia do percurso e do itinerário de Mário de Andrade e suas rela es com o universo infantil. Nesse intuito, assume, por princípio, que as crian as, de qualquer grupo, sociedade ou cultura, sabem de si, sabem onde est o, o que faz parte de suas vidas; conhecem seu mundo; e se confrontam com os princípios de perten a e identidade que lhes s o atribuídos. Assim, no mais profundo dos cotidianos sociais de diferentes grupos, opera a percep o de mundo, que se constrói como parte de um conhecimento, por vezes naturalizado, e que exige ser desnaturalizado por meio da compreens o das múltiplas linguagens do social, inscritas nas dimens es ocultas do cotidiano, num transito entre o real instituído e o real instituinte. Ressalta-se que o transito e o itinerário em que atuou Mário de Andrade na sua busca pelo imaginário da infancia s o os mesmos que a Antropologia percorre no debate da infancia, da crian a, da cultura e da sociedade. The discussion of Anthropology as a science in dialogue with other fields of knowledge, among them education, puts the science we practice in the center of discussion and its effects or consequences when it is used to go from one field to another. The notion of culture becomes emblematic of this process, especially in American Cultural Studies which echoes in education more than it does in Latin America. Over there, the anthropological tradition is still recognized by its political and explanatory importance. This debate highlights the need for the anthropology of education to be modern and critical, a field under construction. This "new anthropology" should be present in the training of educators and social scientists, in order to confer autonomy and social responsibility to those intellectual working professionals, who educate and search various social realities to build knowledge.