Um modelo para o dimensionamento do corpo docente para o apoio à tomada de decis o no planejamento de institui es de ensino superior A model for the design of the teaching staff to support decision making in planning of higher education institutions

Este trabalho prop e, desenvolve e aplica um modelo para o dimensionamento do corpo docente de unidades universitárias (departamentos, faculdades, escolas, institutos ou até mesmo a universidade como um todo) e para o projeto da composi o de regime de trabalho ótima desse corpo docente. A importancia, contribui o e oportunismo contemporaneo do trabalho se justificam especialmente em face da nova lei do professor-equivalente. O modelo contempla todas as atividades pertinentes à prática docente universitária (ensino de gradua o e pós-gradua o, pesquisa e orienta o, extens o, gest o e capacita o) e, embora talhado especialmente para institui es federais de ensino superior (IFES), pode ser facilmente adequado para sua utiliza o em IES (institui es de ensino superior) de outras esferas governamentais e mesmo em IES comunitárias, confessionais ou privadas. Além disso, o modelo é complementar e n o concorrente aos indicadores estabelecidos pelo Reuni (Programa de Apoio a Planos de Reestrutura o e Expans o das Universidades Federais), podendo ser considerado uma ferramenta de projeto de unidades universitárias, enquanto os segundos podem ser considerados como instrumentos de acompanhamento da opera o dessas unidades. O modelo é bastante genérico, permitindo sua ampla aplica o em diversos tipos de unidades universitárias, e alguns dos seus parametros podem ser ajustados a fim de satisfazer metas e políticas específicas dessas unidades. A aplica o do modelo desenvolvido ao estudo de caso de um departamento mostra a sua consistência e utilidade, inclusive como poderoso instrumento de apoio à tomada de decis o no planejamento e na gest o de recursos docentes em IES. This paper proposes, develops and applies a model for the design of the teaching staff of university units (departments, colleges, schools, institutes or even the University as a whole) and the optimal design scheme of the working arrangements composition of this teaching staff. The importance, contribution and contemporary opportunity of the work are justified especially in light of the new teacher-equivalent law. The model covers all activities relevant to university teaching and practice (undergraduate and postgraduate teaching, research and guidance, extension, management and training) and, although tailored specifically for federal institutions of higher education (IFES, Institui es Federais de Ensino Superior), it can easily be suitable for use in IES (Institui es de Ensino Superior, higher education institutions) from other spheres of government and even in community, religious or