INVESTIGA O EMPíRICA QUANTO A MONITORIA PRESENCIAL DISPONIBILIZADA NO CURSO DE ADMINISTRA O A DIST NCIA DE UMA IFES: REFLEX ES ACERCA DO DESEMPENHO DOS ACADêMICOS

Dado o avan o tecnológico nos novos métodos de ensino, em que n o há, necessariamente, um espa o físico para operacionalizar o processo de ensino-aprendizagem, formas diferenciadas de media o do conteúdo programático surgem como conseqüência natural para concep o de um novo paradigma. Destarte, analisou-se a monitoria presencial como um instrumento de media o, comparando (des)igualdades no desempenho dos alunos com monitoria (ACM) e sem monitoria (ASM). Assim, tendo por base tais considera es preliminares, o EaD configurou-se no objeto de estudo orientador da quest o de pesquisa do trabalho: Há diferen a estatisticamente significativa no desempenho acadêmico dos ACM e ASM? Metodologicamente, trata-se de um estudo formal, quasi-experimental, longitudinal por meio do acompanhamento dos ACM no período de dura o da disciplina de contabilidade geral. Caracteriza-se como descritiva, cuja análise quantitativa do desempenho foi realizada com os resultados da avalia o de aprendizagem de 137 alunos em que a variável dependente foi a nota da avalia o e a independente foi a presen a na monitoria. Foram levantadas hipóteses e realizados testes de compara o de médias (independent samples t-test) entre os grupos ACM e ASM, com nível de significancia (α = 0,05). A análise do t-test sugere que n o há diferen a estatisticamente significativa entre as médias dos dois grupos estudados.