EFECTOS DEL GéNERO Y LA ETAPA EDUCATIVA DEL ESTUDIANTE SOBRE LA SATISFACCIóN Y LA DESMOTIVACIóN EN EDUCACIóN FíSICA DURANTE LA EDUCACIóN OBLIGATORIA | EFFECTS OF GENDER AND STUDENTS' EDUCATIONAL STAGE ON SATISFACTION AND DEMOTIVATION IN PHYSICAL EDUCATION IN COMPULSORY EDUCATION

RESUMEN.- El objetivo de este estudio fue analizar los efectos del género y la etapa educativa del estudiante sobre la satisfacción y la desmotivación en Educación Física durante la educación obligatoria. Participaron 684 estudiantes de la asignatura de Educación Física (323 chicos y 361 chicas), con edades comprendidas entre los 11 y los 18 a os. Se utilizó la escala para la medida de la satisfacción de la práctica deportiva (EMSPD) y el factor desmotivación de la Escala del Locus Percibido de Causalidad (PLOC). Se realizó un análisis descriptivo y correlacional de los datos. Se determinaron las propiedades psicométricas de las escalas. Por último, se efectuó un análisis univariante según el género y la etapa educativa y un análisis de regresión lineal. Los resultados se alan que, a medida que se avanza en los cursos, los estudiantes se muestran menos satisfechos y más desmotivados hacia el área. Respecto al género, los alumnos perciben con mayor satisfacción el área que las alumnas. Finalmente, la discusión se centra en el papel que tiene la percepción del alumnado de cara a enfocar el tipo de docencia que se quiere conseguir.ABSTRACT.- The aim of this study was to analyze the effects of the gender and the educational stage of the student on the satisfaction and the demotivation in Physical Education in compulsory education. Data was obtained from 684 students (323 boys and 361 girls), with ages between 11 and 18 years. Two scales were used: the EMSPD, measure of the satisfaction of the sports practice and the factor "demotivation" of PLOC, perceived locus of causality. Data was analyzed (descriptive and correlational); psychometric properties of the scales were assessed; and, finally, an ANOVA by gender and educational stage and a linear regression analysis were performed. Results indicate that, as you progress through the courses, students are less satisfied with and less motivated towards PE. Regarding gender, boys are more satisfied with the area that girls. Finally, the discussion focuses on the role that students perceptions play in the configuration of the teaching approach.