Práticas de Professores de Educa o Física no Contexto da Avalia o Inicial numa Escola Secundária do Concelho de Lisboa

O currículo português de Educa o Física prevê uma Avalia o Inicial que deve ocorrer nas primeiras semanas do ano letivo e constituir um processo essencial para que as escolas tenham um papel primordial na organiza o do ensino. O principal objetivo deste estudo era pesquisar práticas de professores no período previsto para a Avalia o Inicial e as suas possíveis rela es com a organiza o e o desenvolvimento do ensino daquela disciplina. Para concretizar este objetivo realizou-se um estudo de natureza qualitativa e descritiva numa escola do ensino secundário do concelho de Lisboa em que participaram voluntariamente três professores de Educa o Física. Os dados da pesquisa, que foram objeto de análise de conteúdo, foram obtidos através de documentos oficiais da escola, de entrevistas aos professores e aos alunos participantes, de observa es de aulas e de reuni es de professores e de notas de campo. Dois dos principais resultados do estudo foram os seguintes: a) os professores centraram o seu trabalho de Avalia o Inicial na verifica o do nível de desempenho dos alunos nas áreas Matérias e Aptid o Física, utilizando um maior número de aulas na avalia o das Matérias que os alunos tinham escolhido; e b) as práticas de avalia o dos professores eram, no geral, de referência criterial, utilizando critérios para cada Nível de especifica o das Matérias (e.g., andebol, ténis de mesa, ginástica de solo, basquetebol) e critérios específicos da bateria de testes do Fitnessgram. Estes e outros resultados permitiram concluir que o processo de Avalia o Inicial teve um papel relevante no desenvolvimento do currículo de Educa o Física porque influenciou as práticas pedagógicas que ocorreram nas aulas; contribuiu para reorientar o ensino ajustando-o aos objetivos a atingir; e induziu a participa o ativa dos alunos nas suas aprendizagens.