POSI ES SINGULARES DO ‘L’ EM REESCRITAS DE FáBULAS PRODUZIDAS POR ALUNOS DO 3o ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

O trabalho analisa erros de grafia que apresentam combina es irregulares e em desconformidade com o sistema (orto)gráfico do português, por meio de uma reflex o sobre as rela es que se estabelecem no processo de aquisi o da ortografia. Tenta-se explicitar, por um viés linguístico, as posi es singulares do l em reescritas de fábulas por alunos do 3o ano do ensino fundamental de uma escola em Maceió-AL. Para essa reflex o, busca-se apoio teórico em discuss es sobre a constitui o do sujeito e o funcionamento da língua (DUFOUR, 2000; AUTHIER-REVUZ, 1995); sobre a relevancia de dados singulares (PLANE, 2006; VEKEN, 2002); e sobre os processos metafóricos e metonímicos (MILNER, 1989; LEMOS, 1988), motor de análise de dados em Aquisi o de Linguagem. Os dados mostram que, dentre os componentes que est o em jogo na aquisi o da ortografia, a grafia e a oralidade desempenham um papel fundamental. Desse modo, apenas o indício de apoio na oralidade n o basta para dar conta da complexidade em quest o. Durante o processo de aquisi o da língua escrita, o aluno entra em contato com as especificidades dos signos gráficos e das combina es entre esses signos, o que implica na elimina o de outras grafias ou combina es.