Ensino de língua portuguesa e inquieta es teóricos-metodológicas: os gêneros discursivos na aula de português e a aula (de português) como gênero discursivo

Este artigo tem como tema a aula de Português, focalizando a abordagem dos gêneros discursivos nas práticas de ensino e aprendizagem em língua materna. Trata-se de um estudo de natureza qualitativa, de cunho etnográfico, parte de um projeto maior que implica a constitui o de um banco de dados sobre a aula de Língua Portuguesa na Educa o Básica em redes públicas de ensino. Como parte desse projeto, este estudo objetiva responder à seguinte quest o: que implica es metodológicas s o depreensíveis no processo de ensino e aprendizagem de língua materna, na Educa o Básica, organizado a partir da concep o dos gêneros discursivos como instrumentos para o desenvolvimento de práticas de leitura e escrita? Para tanto, topicaliza o trabalho com os gêneros do discurso na aula de Português, tanto quanto focaliza a aula (de Português) como gênero discursivo. As bases teóricas s o estudos sobre o tema derivados de Mikhail Bakhtin e teoriza es sobre letramento derivadas de Brian Street. As conclus es, a partir da abordagem de tipo etnográfico, sugerem dificuldades dos professores participantes deste recorte de pesquisa para elabora es didáticas a partir dos gêneros discursivos em sua a o metodológica, tanto quanto dificuldades em constituir a aula (de Português) como gênero discursivo.