TIC, taches et nativisation : impact sur la production orale en L2 ICT, tasks and nativisation: impact on L2 oral production

Cet article traite des effets de la participation à un projet intégrant les Technologies de l'Information et de la Communication (TIC), sur l'évolution de la production orale en Langue 2 (L2). Plus précisément, notre recherche trouve son ancrage dans un projet collectif de création multimédia, mené entre des stagiaires de l'IUFM de Paris et des étudiants du King's College de Londres.Le scénario de formation tel qu'il a été proposé est d'abord analysé d'un point de vue théorique, sous l'angle de la tache. La seconde partie est consacrée à l'évaluation de la production orale des stagiaires, en amont et en aval de la formation. L'étude se centre ensuite sur l'impact du phénomène de nativisation au niveau phonologique, compte tenu du fait que les échanges entre les partenaires ont été limités au courriel, et donc à un input écrit. Les résultats obtenus sont susceptibles de servir d'autres dispositifs de formation reposant sur la communication médiée par ordinateur, qui auraient pour objectif d'améliorer la production orale des apprenants. This article focuses on the impact of an ICT project on the development of L2 oral production. The origin of our research lies in a project in which trainee teachers in Paris and PGCE students in London created a multimedia resource together. The various tasks this project implied are first analysed from a theoretical point of view. The second part of the paper centres around the evaluation of the trainee teachers' oral production. We then study the effects of nativisation on a phonological level, considering the fact that the interactions between the French and British partners were all email-based (the input was therefore exclusively written). The results we obtained could prove useful for the setting up of other computer mediated projects, if the objective is to improve learners' L2 oral production.